earticle

영어

Since a few decades ago, middle and high school have offered sex education extensively and resulted outcomes to an extent recently, in our country. However, the annual abortion rate is still higher than many other countries such as U.S. and U.K. while the rate of using condoms is low. Taken together, these facts have urged universities to carry out sex education more in depth and width. Therefore, many universities including Yonsei University, have performed the education both through regular curriculum and extracurricular program. Regular curricula offered by Yonsei University include several courses for social sciences but not natural sciences. This is the reason why we opened a course called ‘Life and Sex’ at 2016, The ground of this course is that perception of sex can be enhanced when based upon understanding of life. Therefore, students were anticipated to be armed with biological approach and knowledge. With this course, students can secure concrete resources in building viewpoints on life and sex at on hand. In other hand, students may come to know that reproduction which includes sex emerged as life originated on earth. Students’ feedback on this course performed at the ends of three semesters showed high points at increase of knowledge for life and sex, helping formation of viewpoints, and problem-solving capability. We rated educational attainments of this course based on students’ writings made on each class hours. The students’ replies showed the reasons why life is important are corroborated with five biological key concepts suggested by American Association for the Advancement of Science (AAAS). Also included in the replies show that students need knowledge on sex and to redefine viewpoint of sex. In summary, students could see facts of lives and sex provided by this course. And this course seems to be helpful for students in redefining their viewpoints on life and sex. Further it is anticipated that students can solve practical problems posed on their lives and sexes in scientific ways in the future.

한국어

근래에 이르러 중학교와 고등학교에서의 성교육이 일정 정도 성과가 있음에도 높은 수준의 낙태율과 낮은 수준의 피임 인식 정도 등 한계가 있어 보완이 필요한 것도 사실이다. 이와 관련 하여 대학에서는 성에 대한 더 넓고 깊은 교육을 수행할 필요가 있고 어느 정도 이루어지고 있 다. 기존의 성평등센터의 노력과 일부 인문사회 분야에서 개설한 성교육 교과목의 운영에도 불 구하고 자연과학을 토대로 하는 교과목은 개설되지 않아 ‘삶과 성’ 교과목을 2016년부터 개설, 운영하여 왔다. 이 교과목 개설의 토대는 ‘성 에 대한 이해는 생명에 대한 이해에 근거할 때 더욱 그 기초를 든든히 할 수 있다’는 데에 있다. 따라서 학생들은 성과 생명에 대한 가치관을 정립하는 데에 필 요한 과학적 지식을 제공받을 수 있을 것으로 기대하였다. 교과목은 크게 두 가지의 목표를 위해 구성하였는데 첫째로 학생들의 생명에 대한 이해에 도움의 주는 내용으로 생명의 중요함을 판단 하는 개관적인 근거를 제공하고자 하였고 두 번째로 생명의 출현과 함께 생물의 가장 중요한 특 징 중의 하나인 번식이 시작되었음을 학생들이 알도록 하는 것이었다. 수업에 대한 학생들의 평가는 이 교과목이 성과 생명에 대한 이해와 지식, 가치관 형성, 문제 해결력 등에서 높은 점수로 나타났다. 학생들이 수업 후 작성한 생명과 성에 대해 정리한 생각들 을 토대로 이 교과목의 성과를 정리하였다. 그 결과, 학생들이 생명이 소중하다고 판단하는 근거 는 과학의 진보를 위한 미국 과학자 협회 (American Association for the Advancement of Science, AAAS)가 펴낸 대학에서의 생물교육에 대한 책자에서 제시한 생물학의 5가지 핵심주제와 부합하 였다. 또한 학생들이 이 교과목을 통해 얻은 성에 대한 인식은 성에 대한 과학적 지식이 필요하 다는 것과 가치관의 재정립에 관한 것들이었다. 결론적으로 이 교과목을 통해 학생들은 생명의 특징과 일부 생물들을 포함하여 주로 사람 의 성에 대한 객관적인 사실을 공부할 수 있었다. 이는 주관적으로 형성된 생명과 성 개념을 재 고하는 데에 일정한 재료를 제공한다는 점에서 의미가 클 것으로 판단된다. 또한 생명의 소중함57생물학에 기반 한 성 관련 교과목 운영과 결과과 성에 대한 인식에 생물학의 주요 주제는 관련성이 있음은 물론 도움을 줄 것으로 판단할 수 있다. 이를 토대로 학생들이 앞으로 스스로 생명과 성에 대한 지식과 시각을 얻을 수 있게 됨은 물론 생명과 성과 관련하여 현실적으로 필요한 판단을 할 때 과학적 추론을 수행할 수 있을 것 이라 기대가 가능하다.