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영어

This article examines the guidance strategies of preliminary religion teachers based on types of religious education in Christian schools. Preliminary religion teachers in this paper are students who belong to the department of Christian education in Theological College of A University. This article consists of the nature of religion and religious education in terms of Christian education, the change of religion subject in Christian school, types of religious education in Christian schools, and guidance strategies of preliminary religion teachers. This article explores that the nature of religion in light of Reformed theology is related to knowing God, loving God and worshipping God, and Christian teachers and students are religious being because God gave religious seed in their minds. The title of 'Religion' subject had been changed by the National Curriculum policy. 'Religion' subject was introduced in the 4th National Curriculum(1981.12.31), 'Lives and Religion' was acknowledged in the Seventh National Curriculum(2007.2.28 ~2009.12.23), and 'Science of Religion' was named in the Curriculum of the year 2011(2004.3.1.~). This study discusses the guidance strategies in light of the model of the department of Christian education, educational purposes and objectives as follows: the integration of theory and practices of 'Religion' subject, the development of teaching competency of 'Religion' subject, the cultivation of counseling ability, the establishment of calling as campus evangelist, and the maturity of Christian faith.

한국어

본 연구는 우리나라 기독교학교 종교교사 양성 기관인 경기도 A 대학교 기독교교 육과의 예비 종교교사를 위한 지도 방안에 대한 모색이다. 이를 위하여 본 연구에서 는 먼저 개혁주의 신학자들이 언급한 종교의 본질을 서술한다. 기독교교육의 관점에 서 ‘종교’는 기독교를 의미하며, 기독교가 참된 종교이기 위해서는 하나님에 대하여 아는 것이 중요함을 논의한다. 하나님께서 모든 사람의 마음속에 종교의 씨앗을 주셨 기 때문에 기독교교육의 관점에서 종교교육은 교육의 주체와 대상인 학습자가 종교적 존재라고 간주한다. 우리나라 제 4차 교육과정에서 기독고등학교에서의 ‘종교’교과가 공인이 되었으며 제7차 교육과정에서 교과목명이 ‘생활과 종교’로 변경되었고 2011년 교육과정에서 교과목명이 ‘종교학’으로 변경되었다. 본 연구는 우리나라 기독고등학교 에서의 종교교육에 대한 유형을 ‘종파교육으로서의 종교교육’, ‘교양교육으로서의 종교 교육’, 그리고 ‘종교성 교육’으로 구분하고 이에 준하는 ‘종교’교과 수업의 사례를 서술 한다. 본 연구는 종교교사 양성 기관인 A 대학교 기독교교육과의 인재상, 교육목적 및 교육목표를 참고하여 예비종교교사를 위한 지도 방안을 다음과 같이 제시한다: ‘종교’교과 이론과 실무의 융합, ‘종교’교과 수업수행 능력의 함양, 상담 수행 능력의 함 양, 기독교학교 전도자로서의 사명감 확립, 기독교 신앙의 성숙. 현재 우리나라 교육 법 아래에서는 기독교학교에서 기독교적 신앙 교육을 온전히 실시하기 어렵기 때문에 사범계 기독교교육과는 종교교육 유형에 대응할 수 있는 하나님의 신실한 일꾼 양성 에 목표를 두어야 함을 논한다.