earticle

영어

This study was aimed at analyzing the contents about cities in the curriculum and textbooks of elementary social studies, and finding their problems to help constructing textbook contents suitable for the purpose of learning about cities. The cities in social studies textbooks have been expressed as static spaces that emphasize their function and structure without containing the lives of people who live in and make the cities. Therefore, cities in textbooks of elementary school social studies need to reproduce the following characteristics of urban spaces. First, the daily life in cities should be revealed so that cities need to be expressed as a familiar and memorable space. Second, these textbooks should contain the contents to promote the understanding of the public and shared nature of the urban space, which leads to the awareness of city’s openness and intimacy and public sharing and responsibility. Third, these textbooks need to ensure an understanding that we have the right to make and change cities, and to motivate students to conceive an idea of new cities. Fourth, the purpose of learning about cities should be emphasized so that the traces and identity of cities are revealed.

한국어

본 연구는 사회과 교육과정과 교과서에 나타난 도시 관련 내용을 분석하고 그 문제점을 찾아 도시를 배 우는 의미에 적합한 내용구성에 도움을 주고자 하였다. 연구결과 사회과 교과서에 나타난 도시는 도시를 만들 어가는 사람들의 삶을 담지 못한 채 도시의 외형적 모습과 기능을 강조하는 정태적 공간으로 재현되어 있다. 이 러한 도시 관련 내용은 다음과 같은 방향으로 재구성할 필요가 있다. 첫째, 도시의 일상성을 표현해야 한다. 도 시의 일상성은 거대한 규모의 도시 모습보다는 도시에 살고 있는 사람의 삶을 담아내는 이야기에 주목하는 것 이다. 둘째, 도시의 공공성과 공유성을 표현해야 한다. 즉 도시가 지닌 복잡성과 편의성 이면에 감추어진 개방 적이고 친밀한 공간, 많은 사람이 함께 즐기고 공유하는 공간에 주목하는 것이다. 셋째, 도시의 주체가 우리 자 신임을 표현해야 한다. 도시 사람들은 도시에 단순히 거주하는 자가 아니라 자신들의 권한으로 도시를 변화 시키고 만들어가는 사람임을 알도록 해야 한다. 넷째, 도시를 배우는 이유를 담아야 한다. 도시를 배운다는 것 은 장소에 대한 애착을 토대로 시민으로서의 양식과 태도를 갖추고 도시 공간을 향유하는 사람으로 살아갈 수 있음을 말한다.