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영어

The present study is a convergence study aimed at investigating the effects of the blended learning method on self-directed learning and learning satisfaction of nursing students. A nonequivalent control group was designed to conduct a pre-post test for this study. The participants were assigned to the experimental(n=70) or control group(n=68). Data was analyzed using χ 2 -test, independent t-tset, and ANCOVA. The results of this study showed that self-directed learning(F=4.122, p=.044), learning satisfaction (F=4.714, p=.032) were significantly higher in the experimental group with blended learning applied than in the control group that received lecture courses for the subject adult health nursing. In other words, this study found that the blended learning method, which was designed to enable students to learn given tasks on their own outside teaching-centered lectures, can enhance the learning ability of nursing students. The results of this study indicate the need to conduct repeated studies regarding blended learning in various subjects and to develop content considering self-directed learning and learning satisfaction of learners.

한국어

본 연구는 블렌디드 러닝 학습방법이 간호대학생의 자기주도학습능력과 학습만족도에 미치는 효과를 확인하기 위 한 융합연구이다. 연구설계는 비동등성 대조군 전후 설계의 유사실험 연구이다. 연구대상은 J도 소재 간호학과 3학년 학생으 로 실험군 70명, 대조군 68명 총 138명이었다. 자료분석 방법은 χ2 -test, independent t-tset, ANCOVA를 사용하였다. 본 연구결과 성인간호학 전공 교과목에서 블렌디드 러닝을 적용한 학습을 받은 실험군은 기존 면대면 강의식 수업을 받은 대조 군보다 자기주도학습능력(F=4.122, p=.044)과 학습만족도(F=4.714, p=.032)가 통계적으로 유의하게 높았다. 즉, 교수중심 강 의에서 벗어나 학생 스스로 주어진 과제를 학습하도록 설계된 블렌디드 러닝 학습법이 간호대학생의 학습역량을 함양할 수 있다는 것이 본 연구결과에서 확인되었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 추후 다양한 교과목에서 블렌디드 러닝을 적용한 반복 연구가 필요하며, 학습자들의 자기주도학습능력과 학습만족도를 고려한 콘텐츠 개발이 필요하다.