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영어

This article explores a case study on co-teaching and project learning in the integrated class of Christian education department. The Definition of integration, the integrated class of higher education, co-teaching and project learning are examined through precedent research. The development and a case study of the integrated class, 'the e-Bible Study Materials Design' with co-teaching and project learning are described. At first, the theme of the integrated class with co-teaching had been selected before new semester, October 2017 ~ January 2018. Educational objectives, case studies related with Bible study materials and e-book design, educational contents, methods, evaluation, plan of class management and class notes were developed before new semester of 2018. A class of 'the e-Bible study Materials Design' as 3 credits had been continued for 15 weeks in spring semester by two professors. One is Christian educator at the department of Christian Education, and another is Educator of Educational Technology at Liberal Arts College of A University. Professors had kept the course every class and students had progressed their team project during semester. Students had made steady progress with self-directed learning through individual and team activity, feedback of students, and feedback of professors. This study provides theoretical foundation as well as practical guideline on co-teaching and project learning in the integrated class of department of Christian education.

한국어

본 연구의 목적은 기독교교육과 융합수업에서의 코티칭 및 프로젝트학습 활용 사례를 제시하는 것이다. 이를 위해 융합의 정의, 고등교육에서 융합수업, 코티칭 및 프로젝트학습에 대한 문헌 연구를 실시하였고 코티칭 및 프로젝트학습을 활용한 ‘e-성경공부교재 설계’ 강좌에 대한 개발 및 운영사례를 제시하였다. 이 교과목을 개발하기 위해 2017년 10월부터 2018년 1월까지 융합주제를 기반으로 코티칭 교과목의 주제를 선정하고 교육목표, 성경공부교재 및 e-book 설계 관련 교과목 사례조사, 교육내용, 교육방법, 교육평가, 수업운영계획, 강의자료 등을 개발하였다. e-성경공부교재 설계 교과목 운영은 3학점으로 2018년 1학기 15주간 진행되었으며 기독교교육의 현장과 밀접하게 연구를 수행한 기독교교육 전문가와 기독교교육교재를 개발하고 디지털교과서 및 e-book을 연구한 교육공학 전문가가 코티칭하였다. 두 교수자는 매 주 같은 강의실에서 함께 수업을 진행하였으며 학습자는 e-성경공부교재 설계를 위해 한 학기동안 팀 프로젝트를 진행하였다. 팀 프로젝트를 진행하는 동안 개인활동 및 팀활동, 학생 간 피드백, 교수자 검토 및 자문 등을 통해 학습자들이 자기주도적 학습을 진행하였다. 본 연구는 기독교교육과 융합수업에서 코티칭 및 프로젝트학습 활용에 대한 이론적 기초 및 실제적 자료를 제공한다.