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쟁점 토론의 성공적인 실천을 위해선 토론 주제 선정이 매우 중요하다.
실제 쟁점 토론 주제 선정 시 쟁점 자체에 대한 본질적인 이해 부족, 교사 주도적인 주제 선정, 현
안 공공 정책 중심의 주제 선정 등의 한계점을 노정하였다. 이러한 문제의식에 기초하여 본 연구는 사회과 쟁점 토론 주제 선정의 적절성 판단 준거를 이론적으로 검토하고 실천 사례를 제시하고자 한다. 적절성 문제를 크게 쟁점 자체의 적절성과 주제 선정 과정의 적절성 문제로 대별하여 검토하였다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 쟁점 자체의 적절성을 가치 갈등의 문제 상황으로 설정하고 다양한 특성이 고려되었다.
둘째, 쟁점 주제 선정 과정의 적절성에는 학습자의 적절성, 교사의 적절성, 교육과정과 교과서의 연
계성이 고려되었다.
이러한 맥락 속에서 향후 토론 주제 선정의 적절성 판단 준거에 대한 깊이 있는 이론 검토와 실천
적 노력, 현안 공공정책 문제를 어떻게 사회과 교실의 문제로 전환시킬 수 있는가의 문제, 교육과정과 교과서의 연계성 속에서 쟁점 주제를 재구성할 수 있는 사회과 교사의 전문성 신장에 더욱 노력해야 할 것이다.

주요어: 쟁점 토론, 가치 갈등, 주제 선정, 적절성, 공공 정책 문제, 사회과 교사의 전문성