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System Approach Metacognition Thinking Model Development for The Primary Social Studies Instruction
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초록
한국어
본 연구는 21세기 지식 정보자원 사회에서 급격하게 변화의 영향을 잘 받고, 변화에 민감한
교과인 사회과에 초인지 사고력과 학습자의 자기 주도적 학습력 신장을 위하여 체제론을 접목
하여 사회과 수업 모형을 구축하였다. 체제론적 초인지 사고(SAMTM) 모형은 개방적 체제 접근
에 의해 설정된 투입, 과정, 산출, 환경, 환류 모형을 형성하며 각 초인지 사고 요소는 상호 관
련되고 상호 작용하여 체제에서 요구하는 학습목표를 달성하도록 만들어졌다. 이러한 SAMTM
모형은 기존 사회과에 도입 활용되는 고급 사고력으로 초인지 활동 수업모형을 보완하면서 보
다 역동적이고 개방된 사회에서 학습문제를 자발적으로 해결할 수 있는 학습방법의 신장과 스
스로 학습 활동을 할 수 있게 도와주는 새로운 시도의 학습 모형이라 할 수 있겠다.
주요어 : 초인지 사고, 체제, 사회과, 수업모형
목차
《내용 요약》
I. 들어가며
II. 체제론과 초인지 사고 사회과 수업
1. 체제에 대한 인식 고찰
2. 초인지(metacognition) 사고 고찰
3. 초인지 사고와 사회과 수업
III. 체제론적 초인지 사고 수업모형 탐색
1. 체제론적 초인지 사고 수업모형
IV. 결론 및 제언
〈참고문헌〉
Abstract
I. 들어가며
II. 체제론과 초인지 사고 사회과 수업
1. 체제에 대한 인식 고찰
2. 초인지(metacognition) 사고 고찰
3. 초인지 사고와 사회과 수업
III. 체제론적 초인지 사고 수업모형 탐색
1. 체제론적 초인지 사고 수업모형
IV. 결론 및 제언
〈참고문헌〉
Abstract
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참고문헌
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