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초록
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본 연구는 교원양성교육의 수월성 제고와 교원의 전문성 향상을 궁극적 목적으로 이화교원교육기준을 개발하는 데 중점을 두었다. 이화교원교육기준은 우수한 전문 교원을 양성하기 위해 교원교육은 어떠해야 하는가에 대한 이화교육공동체 구성원들의 합의를 담은 것으로, 전문 교원이 갖추어야 할 핵심 역량을 제시한 이화교원전문성기준, 예비교사들이 이화교원전문성기준을 성취할 수 있도록 지원하기 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가를 제시한 이화교원교육 교육과정교수기준, 예비교사들의 이화교원전문성기준 성취 정도를 어떻게 평가할 것인가를 제시한 이화교원교육 평가기준으로 구성되어 있다. 본 논문에서는 이화교원교육기준 개발 과정과 결과를 논의하고 이 기준의 개발이 한국 교원양성교육에 주는 시사점을 고찰하였다.
목차
요 약
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이화교원교육기준의 이론적 배경
1. 능동적 전문성
2. 교사 전문성의 구인
3. 교사의 전문성 개발
4. 국내외 교원전문성기준에 대한 고찰
III. 이화교원교육기준 개발 과정
1. 연구진 협의회
2. 문헌 연구
3. 이화교원교육기준 초안 개발
4. 이화 사범대학 교수회의를 통한 의견 수렴
5. 포럼을 통한 의견 수렴
6. 이화교원교육기준 초안 수정
7. 설문 조사
IV. 이화교원교육기준
1. 이화교원교육의 비전
2. 이화교원전문성기준
3. 이화교원교육 교육과정기준
4. 이화교원교육 교수기준
5. 이화교원교육 평가기준
V. 결론
참 고 문 헌
ABSTRACT
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이화교원교육기준의 이론적 배경
1. 능동적 전문성
2. 교사 전문성의 구인
3. 교사의 전문성 개발
4. 국내외 교원전문성기준에 대한 고찰
III. 이화교원교육기준 개발 과정
1. 연구진 협의회
2. 문헌 연구
3. 이화교원교육기준 초안 개발
4. 이화 사범대학 교수회의를 통한 의견 수렴
5. 포럼을 통한 의견 수렴
6. 이화교원교육기준 초안 수정
7. 설문 조사
IV. 이화교원교육기준
1. 이화교원교육의 비전
2. 이화교원전문성기준
3. 이화교원교육 교육과정기준
4. 이화교원교육 교수기준
5. 이화교원교육 평가기준
V. 결론
참 고 문 헌
ABSTRACT
저자정보
참고문헌
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