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본 연구는 우수교원 확보차원에서 우리나라 농어촌 소규모 중등학교에 적합한 교원자격 기준을 개발하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 농어촌 지역여건과 학교특성 실태와 관련된 문헌, 자료 및 선행연구를 검토하였고, 설문조사, 전문가 협의회, 연구진들의 지속적인 브레인스토밍 등을 통해 농어촌 소규모중등학교의 교원자격 영역, 준거 및 기준안을 개발하였다(5개 영역, 18개 준거, 58개 기준). 그리고 일선 학교 구성원들로부터 인식조사를 하여 만족스러운 반응을 얻었다. 구체적으로 본 연구에서 개발한 농어촌 소규모 중등학교 교원 자격 다섯 가지 영역과 18개 준거는, 1) 농어촌 지역의 특성 및 학교이해(지역특성에 대한 이해, 지역문화에 대한 일체감, 지역사회 발전에 대한 주체의식, 학교교육 여건 및 상황에 대한 이해), 2) 농어촌 학교의 학습자 이해(학습자 특성 파악 능력, 학습자의 발달과정 이해, 학습자의 학습과정 이해, 학습자의 교육결과 활용능력), 3) 수업의 질제고 노력(수업운영 능력, 교육내용의 이해, 교육방법의 활용능력, 교육평가의 시행 및 활용능력), 4) 지역사회와 연계된 학급경영(학생문화이해, 소규모 학급경영 능력, 소규모 학교에서의 행정업무 수행능력), 5) 교직사명감 및 전문성 개발(모범적인 생활인으로서 자세, 교육에 대한 열정과 헌신, 교직 전문성 개발) 등이다.