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일본어

最近改訂されたばかりの韓․日両国の小学校１～２年国語科教科書を対象として教育課程編制․教科書政策と挿絵を関連づけて比較․分析してみた。まず、韓国は挿絵から家族中心․人中心․女性についての性固定観念があることが分かり、さらに男中心(職業)․伝統․親孝行․主人公が長男及び長女であることから責任感等が読み取れる反面、多文化への配慮が足りないことが分かる。挿絵の場合、頻度は高いが、ぺージ当りの比重は日本に比べて低い。教科書の量は多いが、国語科の授業時数は少ないため、授業負担があるのではと懸念されるところがある。一方、日本は相対的に言語機能以外の社会․文化的な価値観を強いていない感がある。挿絵では女性についての性固定観念があることが分かり、男中心(職業)である面においては韓国と類似しているが、挿絵において人より動․植物の比重が高く、伝統よりは多文化関連の挿絵が多かった。特に、挿絵を2ページにわたって配置させるなど、挿絵のぺージ当りの比重が高い。韓国に比べ、国語科の授業時数が多く、国語科の比重も高い。その反面、教科書の分量は非常に少ないが、これは教科書以外の実物教材の活用が薦められていることと関連があると思われる。他に、両国は挿絵に登場する中心人物や動․植物に類似․相違点が見つかり、外国語教育で活用できると思われる。今後、挿絵の内容分析や教科書の語彙・ストーリについて分析していくとともに、３～６年の国語教科書にまで研究を広げていきたいと思う。