earticle

영어

New terms in Korean Music have been presented since the Revised Curriculum of 2007 for raising Korean Music education qualitatively. In New terms of Korean Music there is a ‘Jangdankkoal’, ‘Se of Jangdan’, ‘Hanbae of Jangdan’, ‘Buchimsae’ connection with the words of a song. These help us correctly understand the characteristic of Korean Music. Of these ‘Se of Jangda’ is not now well understood by teachers. Study on this must be conducted. Therefore, in this study I considered the concept of ‘Se of Jangd’. Also on the foundation of this concept, I inquired about the content relation to ‘Se of Jangdan’ and about the systematized teaching methods of relation to it. Jangdan becomes deferent in relationship to the position and strength of ‘Se of Jangdan’. ‘Se of Jangdan’ becomes deferent according to the role of Jangdan. ‘Se of Jangdan’ definitely plays the role of understanding the concept of Jangdan and is the bases for discovering its dynamics. When ‘Se’ is used in connection with Jangdan we say ‘Se of Jangdan’ which means an accent on a specific beat of Jangdan. The leaning contents of ‘Se of Jangdan’ are ‘Se of Jangdan in music’, ‘Se of Jangdan in instrumental accompaniment’, ‘Se of Pungmul Garak’, and ‘Change of Se’. The leaning of ‘Se of Jangdan’ begins with the general accent of Jangdan. Secondly we teach ‘Se of Jangdan’ according to the role of continuance-close and beat structure. Then the leaning of ‘Se of Jangdan in music’ is focused on the lyric and melody. The leaning of ‘Se of Jangdan’ ‘in instrumental accompaniment’ and ‘Se of Pungmul Garak’ must use ‘Gueum’.

한국어

2007 개정 음악과 교육과정과 2009 개정 교육과정에 따른 음악과 교육과정은 국악 교육에 있어 서 국악의 질적 제고를 위해 새로운 국악 용어의 도입을 시도하였다. 장단과 관련된 용어로써 장단 꼴, 장단의 세(勢), 장단의 한배, 말붙임새 등을 제시한 것이다. 이러한 국악 용어는 국악의 특징을 바르게 이해할 수 있게 한다. 하지만 현장 교사들은 여전히 국악 용어들에 대한 이해가 부족하다. 그 중에서 ‘장단의 세(勢)’는 특히 심하다. 이에 본 연구는 ‘장단의 세(勢)’에 대한 의미를 고찰하고, 이를 바탕으로 ‘장단의 세(勢)’와 관련된 내용을 살펴보았으며, 나아가 ‘장단의 세(勢)’를 지도하기 위한 방안을 마련해 보았다. ‘장단의 세(勢)’는 장단의 개념을 보다 명확하게 해주는 역할을 한다. 세(勢)에 따라 장단이 달라 지고 장단에 따라 세(勢)의 위치가 달라지며 장단의 기능(역할)에 따라 세의 정도가 달라진다. 장단 의 세(勢)는 장단을 다양하게 활용하고 여러 장단의 관계를 파악하게하며, 반주 장단만이 아니라 악 곡 속에 나타나는 악곡 장단의 세(勢)를 파악함으로써 ‘셈여림’이라는 개념을 이해하는 기초가 된다. ‘세(勢)’와 ‘장단의 세(勢)’라는 말을 사용한 용례를 통해 ‘세’는 ‘강약’ 또는 ‘강세’의 의미로 사용되 고 있음을 알 수 있었다. 이를 바탕으로 세는 강약을 주개념으로 하는 다의적 개념이며 ‘장단의 세’ 와 같이 장단에 한정한다면 장단과 관련된 특정 부분의 세(특히 강세)를 뜻하는 국악 용어로 정리할 수 있었다. 현행 교과용 도서에 제시된 내용을 고찰한 결과 장단의 세와 관련된 지도 내용은 악곡 장단의 세, 반주 장단의 세, 풍물 가락의 세, 세의 변화 등이 있었다. 장단의 세는 현재 제시된 내용을 지도 하는 것으로 충분하다. 이에 따라 지도 내용별로 장단의 세에 대한 지도 방안을 마련해 본 결과, 악곡 장단의 세는 노랫말과 가락의 특징에 따라 나타나는 세를 중심으로 지도하고 반주 장단과 풍 물가락의 세는 구음을 통해서 지도하며 세의 변화는 세의 보편적인 양상을 지도한 후 변하는 부분 을 지도하는 것이 바람직하다는 결론을 내렸다.