earticle

영어

As the ‘qualitative improvement of Korean music’ stood out from the 2007 revised curriculum, continuous efforts are made through the contents or the teaching and learning method of the 2009 revised music curriculum. Meanwhile, music education became more important in the 2009 revised curriculum where creativity and personality education are emphasized. With the teaching and learning method of the 2009 revised curriculum as the center, we’ll consider the development of the teaching material for the appreciation of ‘Sarangga’ in Pansori along with the instruction contents. The results of the study offer practical materials to the sites where the innovation of the class and its evaluation are required. I want this to be helpful for the application of the practical appreciation materials of ‘Sarangga’ in Pansori , giving a thought to the pending issues of Korean music education related to ‘the essential approach to Korean music’, ‘there composition plan of the graded classes’, ‘voluntary participation and cooperation’, ‘the valuation with the consideration to creativity and personality education’, ‘the appropriateness of the piece’, and ‘expression and appreciation as away of life’. The results of this study could contribute to the refinement of effective teaching and learning methods for the qualitative improvement of Korean music education. Furthermore, we need to pay much more attention to the study of systematization according to the differentiated rank of Korean music education.

한국어

2007 개정 교육과정에서 ‘국악교육의 질적 제고’가 중점으로 부각되면서 2009 개정 교육과정에 따른 음악과 교육과정의 내용이나 교수․학습 방법 등을 통해서도 지속적인 노력이 더해지고 있다. 한편, 창의 인성 교육이 강조되고 있는 2009 개정 교육과정에 있어서 음악교과의 기능은 더욱 중요 해졌다. 본 연구에서는 2009 개정 교육과정 중 교수․학습 방법을 중심으로 판소리 춘향가 중 ‘사랑가’ 감상 교재 개발 및 지도 내용을 구상함으로써 수업 및 평가의 혁신을 요구받고 있는 현장에 실질적 인 자료를 제공하고자 하였다. 특히, 국악의 본질적 접근, 학년군을 고려한 수준별 수업 재구성 방 안, 학생들의 자발적 참여와 협력, 창의 인성교육을 고려한 평가, 악곡의 적절성, 표현과 감상을 통 한 생활화 등에 관련된 학교 국악교육의 현안들을 염두에 두고 판소리 <춘향가> 중 ‘사랑가’를 제재로 실질적인 감상 교재와 자료로 활용될 수 있도록 주력하였다. 본 연구가 국악교육의 질적 성장을 위한 효과적인 교수․학습 방법의 구체화에 기여하기를 바라 며, 나아가 국악교육의 수준별 위계에 따른 체계화 연구에도 많은 관심이 모아지기를 바란다.