earticle

영어

Originally, Korean music have been the integrated of Ga(singing), Mu(dancing) and Ak(performing music). With the introduction of Western educational ideas and divisional curricula, this musical concept has been divided, and declined. However, the Revised Curriculum of 2007 stresses that ‘GaㆍMuㆍAk’ should be integrated in all areas." In this vein, this study tries to develop the class model for the integrated class of GaMuAk and presents the lesson plans that can be applied to practice in school music classes. GaMuAk(歌舞樂) refers to singing, dancing and playing musical instruments. AkGaMu(樂歌舞) is used with the same meaning, but GaMuAk is more appropriate since singing is the essence of the three activities. The integrated class of GaMuAk has great educational significance in that it can promote to understand the characteristics of Korean music and enable to realize the total cultural education. This approaches also have the educational values to proper to the developmental characteristics of the elementary and secondary school students and to promote the educational effects of these integrated classes. The integrated learning models of instructing GaMuAk can be divided into the applied models of instructing GaMuAk and the models of instructing GaMuAk. The former model is divided to a ‘primary learning model’ in which the simple forms of Ga, Mu and Ak are integrated and learned again, and a ‘developed learning model’ in which the advanced forms of Ga, Mu and Ak are learned. The latter model can be divided into an ‘basic learning model’ in which original forms are simplified and learned, and an ‘advanced learning model’ in which original forms are learned as they are. This integrated learning models of instructing GaMuAk process to understand the music of GaMuAk, practice of GaMuAk, and express the integrated GaMuAk. These steps are the requirements for learning GaMuAk and as the following steps, the transforming expression and creative expression of GaMuAk can be applied for the more advanced GaMuAk. This study concludes that Korean folk songs and children songs can be applied for this integrated instruction of GaMuAk as well as Korean court dances, ancestral rites music, and shaman musics are very suitable for this model. Furthermore, it also contributes to develop the approaches of Korean music by presenting the models of instructing and learning according to the characteristics of Korean music and experiencing GaMuAk with the various approaches.

한국어

예로부터 우리는 음악을 악(樂)이라 하여 여기에 가(歌), 무(舞), 악(樂)의 개념을 포함하였으며 지금도 마찬가지 이다. 서양의 교육사상이 도입되고 분과적으로 이루어지면서 음악과 춤이 분리되었고 그로 인해 가무악의 개념 이 퇴색하였다. 2007년 개정 교육과정에서는 ‘전 영역에서 가ㆍ무ㆍ악이 통합적으로 이루어지도록 한다.’라고 하여 가무악 통합 학습을 해야 함을 강조하고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 가무악 통합 학습을 위한 수업 모 형을 개발하고 이를 바탕으로 현장 수업에 적용할 수 있는 지도 방안을 마련하였다. 가무악(歌舞樂)은 노래, 춤, 악기 연주를 말한다. 가무악과 같은 의미로 악가무(樂歌舞)라는 용어를 쓰기도 하지 만 가무악 중 노래가 기초가 되고 먼저임을 고려해볼 때 악기무보다 가(歌)를 먼저 제시한 가무악이 더 적절한 표현이라 할 수 있다. 가무악 통합 학습은 우리 음악의 특성을 바르게 이해하고 총체적 문화 교육을 실천할 수 있으며, 초ㆍ중고등학생의 발달적 특성에 적합하고 교과 간 통합을 강조하는 현 시점에서 통합 교육의 효과를 높일 수 있다는 점에서 교육적 의의가 있다. 가무악 통합 학습의 모형은 가무악 형태를 적용한 학습 모형과 가무악 형태의 학습 모형으로 나눌 수 있다. 가무 악 형태를 적용한 학습 모형은 다시 단순한 형태의 가ㆍ무ㆍ악을 통합하여 학습하는 ‘기초 학습 모형’과 이보다 세련된 가ㆍ무ㆍ악을 학습하는 ‘발전 학습 모형’으로 나눌 수 있고, 가무악 형태의 학습 모형은 본 모습을 단순 화시켜 학습하는 ‘기본 학습 모형’과 되도록 본래의 형태를 그대로 학습하는 ‘심화 학습 모형’으로 나누어 볼 수 있다. 가무악 수업 모형의 절차는 악곡 이해 → 가무악 체험 → 가무악 연습 → 가무악 통합 표현의 필수 단계와 필수 단계에 이어 선택적으로 실시하는 가무악 교체 표현 → 가무악 창작 표현의 선택 단계로 설계해 보았다. 각 모형별로 적합한 제재곡을 선정한 결과 대부분의 전래동요와 민요를 학습 제재로 삼을 수 있음을 알게 되었 고 궁중정재, 제례악, 굿 등 다양한 가무악 통합 학습 제재가 존재함을 알 수 있었다. 가무악 통합 학습 모형의 구체적인 지도 방안 제시를 통해 그동안 감상 학습 위주였던 가무악 형태를 다양하고 의미 있게 지도할 수 있는 방법을 구안하였으며 국악의 특성에 맞는 학습 모형을 제시하여 국악 수업의 질적 제고를 꾀할 수 있게 되었다.