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영어

This study investigated how Korean children form and sustain their self-esteem. Consensual Qualitative Research-Modified (CQR-M) was used to look into children’s basis of self-esteem and to analyze differences among various groups of age, self-esteem and its stability. Results revealed 4 categories and 12 subcategories of Korean children’s bases of self-esteem. The four categories were named as Belief, Ability, Relation, and Emotion. Among them, Ability appeared most frequently; followed by Relation, and then Belief and Emotion. But response patterns varied among age groups. While responses in Relation category were most frequent among 1st and 2nd graders, responses in Ability and Emotion categories increased with age, resulting in the highest frequency in Ability category among 5th and 6th graders. Children with low self-esteem showed less responses in Belief category than those with high self-esteem did. Implications for teachers and parents to help children build healthy and stable self-esteem were discussed.

한국어

본 연구는 우리나라 초등학생들이 자아존중감을 형성․유지하는 근거가 되는 자기가치 판단근거의 특성을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 수정된 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)을 사용하여 자기가치 판단근거를 조사하고, 연령과 자아존중감의 크기 및 안정성에 따른 집단 간 자기가치 판단근거의 차이를 분석하였다. 연구결과, 우리나라 초등학생의 자기가치 판단근거는 신념, 능력, 관계, 정서의 4가지 영역과 12가지 하위 범주로 유형화될 수 있었고 그 가운데 능력 영역이 가장 높은 빈도를 보였다. 그 다음으로는 관계 영역이며, 신념과 정서영역은 상대적으로 그 수가 적으나 이러한 경향은 학년군별로 다르게 나타났다. 저학년은 관계 영역에서 자기가치 판단근거를 제시한 경우가 높으나 연령이 증가할수록 능력과 정서영역의 비중이 높아져서 고학년에서는 능력영역의 비중이 가장 컸다. 자아존중감이 낮은 집단은 자아존중감이 높은 집단에 비해 자기가치에 대한 신념영역의 응답이 적었다. 본 연구는 초등학생의 자기가치 판단근거를 직접 조사하고 그 연령별 경향을 밝힘으로써, 아동의 자아존중감 형성과 관련하여 자기가치 판단근거를 이해하는 자료를 제공한다는 점에 의의가 있다.