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영어

This article describes relationships between the goals of mathematics education and Baduk education by focusing on problem solving. We specially explored the problem solving which is one of six core competences that emphasized in the 2015 revision of mathematics curriculum. Without knowing how to solve a problem, mathematical problem solving is an ability of searching strategies to solve it, evaluating them, and selecting the most appropriate strategy, using mathematical knowledges and skills learned in the past. It is the ability of understanding a problem, searching a problem solving strategy, controlling the problem solving process, cooperating the problem solving, expressing real life problem situations to mathematical problems, and creating problems. Problem solving in Baduk education is understanding a problem, searching strategies how to solve it, proceeding them, cooperating the problem solving, and creating problems. Consequently, there are high relevant relationships between the elements of problem solving, for achieving the goals of mathematics education and Baduk education. We can also say that Baduk education contributes brain development for mathematics education.

한국어

이 연구는 수학교육의 목표와 바둑교육의 관계를 문제해결을 중심으로 진행하였다. 특히, 2015개정 수학과 교육과정에서 강조한 수학과 목표를 달성하기 위하여 길러야할 핵심역량 여섯 가지 중 문제해결에 대하여 집중 탐구하였다. 수학적 문제해결은 해결 방법을 알고 있지 않은 문제 상황에서 과거에 배운 수학의 지식과 기능을 활용하여 발견 전략을 탐색, 평가하며, 최적 의 대안을 선택, 적용하여 주어진 문제를 해결하는 능력이다. 구체적으로는 문제를 이해하고, 문제의 해결 전략을 탐색하고, 문제해결 과정을 통제하고 반성하며, 협력적으로 문제를 해결하 고, 실생활의 문제 상황을 수학적으로 나타내고 분석하여 결론을 도출하고 이를 검토하며, 문제 를 만드는 능력이다. 바둑교육에서 문제해결은 문제의 이해, 문제해결 전략 탐색, 문제해결 과 정, 협력적 문제해결, 문제 만들기 등이 있다. 결론적으로 수학교육 목표를 달성하려는 문제해 결 요소와 바둑교육 목표를 달성하려는 문제해결 요소는 관련성이 높다. 또한, 바둑교육은 수학 교육을 위한 두뇌 발달에 긍정적인 도움을 준다고 말 할 수 있다.