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영어

Compared to other gifted education program, the gifted education in Korean music has the smallest proportion of the centers and participating students.Thus, this study aimed to examine the status of the gifted education in Korean music, analyze the curriculum of the national gifted center, and present the better management plan for the education. The management plan for the gifted education in Korean music is composed of five-steps, and has the relation and identity of the steps from elementary to high school. This program is organized by the first step (grade 1~2) and the second step (grade 3~4) of the gifted class, the third step (grade 5~6) and the fourth step (grade 6~8) of the gifted education center supported by the district office of education, and the fifth step (grade 9~10) of the gifted education center by school unit. The subjects of this program was constructed by the elementary course of Korean music, the basic percussion, traditional Korean plays and songs, dances, musical drama, and so on as mandatory as well as a major field of music as elective. Therefore, this study is expected to strengthen the systematic and related approaches to the gifted education and enhance the curricula.

한국어

국악영재교육은 영재교육기관이나 영재교육대상자 수에서 타 분야에 비해 매우 적은 비중을 차지하고 있는 실정이며, 이에 본 연구에서는 우리나라 국악영재교육의 현황을 살펴보고 국악영재교육기관별 교육과정을 분석하여 공교육기관에서의 국악영재교육 운영방안을 구안하였다. 공교육기관에 적용 가능한 국악영재교육 운영방안을 총 5단계로 조직하여 초등학교에서부터 고등학교에 이르기까지 연계성과 독립성을 동시에 갖출 수 있도록 하였다. 각 단계는 영재학급 형태로 1단계(초 1~2학년)와 2단계(초 3~4학년), 교육지원청 영재교육원 형태로 3단계(초 5~6학년)와 4단계(중 1~3학년), 단위학교 영재교육원 형태로 5단계(고 1~2학년)로 이루어지며 단계별로 무학년제로 운영한다. 교과목은 선택교과인 전공실기 외에 국악의 기초, 기초 타악실기, 전래놀이와 동요, 놀이춤, 음악극, 무대장치와 음향, 융합교육 및 인성교육 교과 등을 공통교과로 단계별로 구성하였다. 본 연구가 국악영재교육과정의 체계성 및 연계성을 강화하고 국악영재교육대상자를 위한 교육과정의 기본 토대를 제공하는 기회가 되었으면 한다.