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'배움의 공동체' 수업에 사용된 활동지의 질문 유형 분석

원문정보

Analysis of the types of questions presented in the activity book in the ‘Learning Community' class

손고은

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초록

영어

The purpose of this study is to classify the questions of the student activity paper used in the 'Learning Community'class based on Bloom 's cognitive domain, to identify the types of questions that appeared in the 'Learning Community'class. The results of this study are as follows: First, the most frequently asked questions were the understanding (22.56%) and the application (22.56%), followed by analysis (21.80%), evaluation (14.29%), synthesis (9.77%). In addition, the most frequently asked questions were 'understanding' questions in elementary school, 'applied' in middle school, and 'evaluation' in high school. Second, the role of the questions presented in the 'Learning Community' is to 'connect' life context and learning, 'exploring' how to find answers, 'guiding' activities at the stage of the e ‘Hop’, 'Step', 'Jump'.

한국어

본 연구의 목적은 ‘배움의 공동체’ 수업에서 사용한 활동지의 질문을 Bloom의 인지영역을 기준으로 분류하여 ‘배움의 공동체’수업에서 주로 나타나는 질문의 유형을 파악하고, 활동지 에 제시된 질문의 역할을 파악하는 것이다. 연구결과, 첫째, 활동지의 질문은 이해(22.56%), 적 용(22.56%)유형이 가장 많았고, 분석(21.80%), 평가(14.29%), 종합(9.77%), 지식(9.02%)순으로 나 타났다. 또 초등학교는 ‘이해’질문이 중학교는 ‘적용’질문이 고등학교는 ‘평가’질문이 가장 빈번 하게 나타났다. 둘째, ‘배움의 공동체’활동지에 제시된 질문은 일상적 상황 맥락과 배움을 ‘연 결’시키는 역할, 답을 찾기 위해 방법을 ‘탐구’하는 역할, 홉(hop)-스텝(step)-점프(jump)의 단계 에서 활동을 '안내'하는 역할을 하고 있었다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 배움의 공동체
  2. 텍스트 질문
  3. 질문 유형 분류 : Bloom의 인지발달요소
 III. 연구 설계
  1. 연구대상
  2. 자료 분석 기준
  3. 자료 분석 방법
 IV. 연구 결과
  1. 활동지에 제시된 질문의 유형 분포
  2. 활동지에 제시된 질문의 역할
 V. 결론 및 논의
 참고문헌
 ABSTRACT

저자정보

  • 손고은 Sohn, Koeun. 서울장곡초등학교 교사

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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