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영어

The purpose of this study was to examine the influence of scientific activities by play on the creativity and personality of Young Children in an effort to provide information on the development of teaching materials available for early childhood education. The subjects in this study were 38 five year old Young Children in a kindergarten located in the city of Busan. An experimental group and a control group were organized with 18 Young Children each. The experimental group engaged in science activities through play for six weeks. The control group engaged in teacher-led science activities. The collected data were analyzed using independent-samples t-test and ANCOVA with statistical package 21.0. The findings of the study were as follows: First, the science activities by play made significant differences to the creativity of the young children. Among the subfactors of creativity, there were significant differences in fluency and openness. Second, the science activities by play made significant differences to the personality of the young children. Among the subfactors, there were significant differences in stability, impulsiveness, and consideration. The findings suggested that the science activities by play exerted a positive influence on the improvement of the creativity and personality of the young children.

한국어

본 연구는 놀이를 통한 과학 활동이 유아의 창의성과 인성에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아교육 현장에 적용할 수 있는 유아과학교수법 개발에 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 부산시 소재 C유치원에 재원 중인 만5세 유아 36명 중 실험집단 18명, 통제집단 18명을 배정하였다. 이 중 실험집단에는 놀이를 통한 과학 활동을 6주 동안 실시하였으며, 통제집단에게는 교사 주도 전달식 과학 활동이 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램 21.0을 이용하여 t-검증과 공변량분석 (ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 놀이를 통한 과학 활동은 유아의 창의성에 유의미한 차이가 있었으며, 창의성 하위영역 중에는 독창성과 개방성에서 유의미한 차이가 있는 것으 로 나타났다. 둘째, 놀이를 통한 과학 활동이 유아의 인성에 유의미한 차이가 있었으며, 하위영역 중에 는 안정성과 충동성, 그리고 사려성에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 놀이를 통한 과 학 활동은 유아의 창의성 증진과 인성 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 볼 수 있다.