earticle

영어

This paper aims to analyze the phonological phenomena that occurred on the acquisition of a Korean monophthong system of Chinese learners. It is mainly examined in terms of the internal representation of vowels and licensing constraint within the theoretical framework of the Element Theory. When Korean monophthong input is given, Chinese learners reanalyze and adjust that based on the phonological constraints existing in the Chinese, or the target Korean. And this is pronounced by output. Positive and negative transitions appear in this process. The commonality of the internal structures of [i, a] explains the easy acquisition of those vowels by Chinese speakers of Korean. While substitution errors of [ɤ] for [ɨ], [o] for [ə], [ɤ] for [o], [o] for [u] and [u] for [o] which are found in Chinese learners’ pronunciation are derived from adapting Chines constraints to Korean. Also Chinese learners sometimes pronounce [ɨ] as [ə]. It is argues that this errors occurred on the process of acquiring Korean licensing constraints as a result of the overgeneralization of that. The acquisition of a vowel is not based solely on the vocal characteristics of individual vowels but on the basis of the vowel system which considers the relationship with other vowels in the vowel system of the language.

한국어

외국인 학습자가 한국어의 음운 체계를 습득하는 과정에서 긍정적 전이와 부정적 전이가나타난다. 부정적 전이에 의해 발생하는 오류들은 모국어의 간섭과 더불어 목표어의 모음체계를 습득해 가는 과정에서도 일어난다. 이러한 학습자의 언어음 습득에 대한 분석을 위해서는한국어 음운 체계의 올바른 분석 및 학습자들의 한국어 음운 인지에 대한 분석이 이루어져야한다. 이러한 관점에서 본 연구는 중국어권 학습자들을 대상으로 단모음 습득에서 나타나는 긍정적 전이와 부정적 전이에 대해 음운론적 분석을 시도한다. 이를 위해 화자와 청자가 공유하는 음운론적 지식의 포착을 목적으로 하는 구성원소 이론을 바탕으로 한국어의 모음체계를제시한다. 그리고 중국어권 학습자들이 어떻게 한국어 모음을 인지하고 산출하는지 대한 실제발화 자료를 분석함으로써 중국어권 학습자들이 한국어 단모음 습득에 과정에서 한국어 단모음에 대한 음성․음운론적 인지와 산출이 어떠한 과정을 통해 일어나는지 밝혀 본다.