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영어

As a policy tool to decrease social and educational inequity in college entrance system, Korean government introduced equal opportunity selection for unprivileged students. However, it is revealed that equal opportunity selection itself does not guarantee the success of college students. To improve the meaning of equal opportunity selection, this study investigated the experiences of college students who entered university through that selection process. Authors explored research question, using data collected by several times of Focus Group Interview. Through semi-structured interview questions, the research team met 20 students from different departments in a univeristy located in Seoul. The interviews are recorded and transcribed into words. The result of study shows that students were lack of information about equal opportunity selection and usually tried to prepare application by themselves. Second, real problems occurred during the university life for college students using equal opportunity selection. Compared to other college students, their academic capacity, self-efficacy, relationships and economic situations were low and troublesome. To make equal opportunity selection meaningful, government and university should give institutional, emotional and financial support to those students as affirmative action. This study shows the necessity to support college students entered through equal opportunity selection affirmatively to achieve the purpose of entrance policy.

한국어

사회·졍제적 약자 계층의 고등교육기회를 적극적으로 보장하기 위한 제도로 고른기회전형이 시행되고 있다. 본 연구는 이러한 전형을 통해 대학교에 입학한 학생들의 대학적응을 돕기 위해 어떤 학생들이, 어떤 과정을 통해 고른기회전형에 지원하는지 그리고 대학에 입학한 후 어떤 경험을 하고 있는지를 분석하였다. 이를 위해 서울지역 모 대학의 고른기회전형을 통해 합격한 학생 20여명을 대상으로 질적 연구방법 중 하나인 FGI 면담방법을 활용하여 자료를 수집·분석하였다. 연구결과, 대부분의 학생들은 고른기회전형방법에 대한 체계적인 정보를 제공받지 못한 체 개인적인 노력을 통해 해당 대학의 전형정보를 찾았다. 다만, 제한적이나마 학교나 사교육관계자들의 도움을 통해 입학을 준비하는 경우도 있었다. 대학에 입학한 후 고른기회전형 학생들은 외국어를 비롯한 특정한 과목에 대한 학업역량 미비로 인해 학업적응을 하는데 어려움을 겪었고, 동료학생들과의 관계 맺기에 있어서 심리적 박탈감으로 수동적인 태도를 보였다. 고른기회전형 대상학생들은 정부와 학교로부터 기본적인 학교생활을 위한 다양한 혜택(장학금 및 근로장학금 기회)을 받기는 했으나 다른 일반 학생과의 여건이 다르기 때문에 생기는 문제(생활비 마련을 위한 과다한 아르바이트 활동 등)를 극복할 수준의 지원을 받은 것은 아니었다. 또한 정서적 측면에서 대학의 체계적인 지원이 부족했다는 것을 발견하였다.