earticle

영어

This study explores the instructional system design model for STEAM education with a focus on design thinking and implications for STEAM education instructional system designers. The elementary and secondary curricula are being developed, in a variety of ways and in various educational programs at the university of STEAM, using the traditional instructional system design model (ADDIE). However, the ADDIE Model comprises systematic instructional design, which has the advantage of systematic guidance, but some theoretical limitations. In order to develop a program for STEAM education, it is necessary to implement instructional system design models that use new approaches to overcome the limitations of the traditional instructional system design model. Focusing on design thinking for STEAM education, we have devised a new instructional system design model. For this model, we devised a three-dimensional instructional system design that applied all eight principles of STEAM education. The principles of necessity, object, and fusion in the ADDIE model; the principles of creative design and problem solving in CPS; and the principles of emotional experience, diversity, and integration are emphasized in design thinking. The three-dimensional instructional system design model of is proposed, which focuses on design thinking for STEAM education. The features of the model are as follows: First, the instructional system design model for STEAM education utilizes design thinking. Second, in harmony with each stage, analytical and intuitive thinking were employed to resolve the issue. Third, problems are resolved three-dimensionally at each stage. Fourth, various techniques are used that can be applied at each stage. Fifth, design thinking is used as an important axis. The ADDIE model and CPS were used as an auxiliary axis.

한국어

이 연구는 Design Thinking을 중심으로 STEAM 교육을 위한 교수체제설계 모형을 탐색하고, 융·복합교육 교수 설계자들에게 시사점을 주는 것을 목적으로 한다. 초·중등·대학에서 다양한 방법으로 다양한 교과에서 융·복합교육 프로그램이 전통적인 교수체제설계 모형인 ADDIE 모형으로 개발되고 있다. 그러나 ADDIE 모형은 교수 설계를 체제적, 체계적으로 안내한다는 장점이 있지만 몇 가지 이론적 한계를 드러내고 있다. 융·복합교육 프로그램을 개발하기 위해서는 기존의 교수체제설계 모형의 한계를 극복하는 새로운 접근 방식의 교수체제설계 모형이 필요하다. 따라서 융·복합교육 특징을 살릴 수 있는 디자인 씽킹을 적용한 STEAM 교육 교수체제설계 모형을 고안하였다. 이모형은 8가지 융·복합교육 수업 원리를 모두 적용하여 3차원의 교수체제설계를 고안하였다. 필요성의 원리, 목적성의 원리, 융합의 원리는 ADDIE 모형에서, 창의적 설계의 원리, 문제해결의 원리는 CPS에서, 감성적 체험의 원리, 다양성의 원리, 통합성 원리는 디자인 씽킹에서 강조하였다. 이러한 특징을 중심으로 디자인 씽킹을 적용한 STEAM 교육을 위한 ‘윤옥한의 3차원 교수체제설계 모형’을 제시 하였다. 모형의 특징은 첫째, 융·복합교육 교수체제설계를 위한 기본 프로세스를 디자인 씽킹으로 활용한다. 둘째, 각각의 단계에서 분석적 사고와 직관적 사고를 조화롭게 활용하여 문제를 해결해 나간다. 셋째, 각각의 단계에서 3차원적으로 문제를 해결해 나간다. 넷째, 각각의 단계에서 적용할 수 있는 다양한 기법들을 활용한다. 다섯째, ADDIE 모형에서 제시하는 분석, 설계, 개발, 실행, 평가가 중요한 축이 아니라 디자인 씽킹을 중요한 축으로 사용하고 기존의 ADDIE모형과 CPS를 보조 축으로 사용하였다.