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영어

In recent years, competency-based education has been emphasized in higher education, and core competency has become an important indicator for quality management of university education. The author, therefore, tried to derive the types of core competencies of university students through cluster analysis in order to gain implications for the practice of competency-based education. For this purpose, 1,284 university students in Korea were surveyed for the cognitive, affective, and sociocultural domains of core competency, and k-means cluster analysis was conducted to derive the types. Through examination of the profile, each of the derived types was named: well-rounded type, cognitive type, prosocial type, counter-cognitive type, and unexercised type. In addition, a chi-squared test was conducted to determine how the types of core competencies of university students were distributed according to gender, grade, and major. As a result, there were significant differences in the distribution of core competency types according to gender and grade. Based on the results of the study, the author proposed an appropriate educational prescription for each type of learner in competency-based education at university.

한국어

최근 고등교육에서 역량기반교육이 강조되고 있으며, 생애핵심역량이 대학교육의 질 관리를 위한 중요한 지표로 대두되었다. 본 연구의 목적은 대학생의 생애핵심역량의 유형을 군집분석을 통해 도출함으로써 역량기반교육의 실천에 시사점을 얻는 데 있다. 이를 위한 연구방법으로서 전국의 4년제 대학생 1,284명을 대상으로 생애핵심역량의 인지, 정의, 사회문화 영역을 측정하였으며, K-means 군집분석을 실시하였다. 연구결과 다섯 가지 유형을 도출하였으며, 각각의 유형은 프로파일을 검토하여 전인형, 인지형, 친사회형, 반인지형, 미계발형으로 명명되었다. 또한 이러한 대학생 생애핵심역량 유형이 성별, 학년, 전공계열에 따라 어떻게 분포하는지 카이제곱 검정을 실시하였으며, 그 결과 성별과 학년에 따른 생애핵심역량 유형의 분포에 유의한 차이가 있음을 발견하였다. 연구결과를 바탕으로 대학에서 역량기반교육을 실시함에 있어 각 학습자의 유형별로 적절한 교육적 처방을 제안하였다.