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영어

The purpose of this study is to examine the effect of “the play-centered group counseling program” on sociality and school adaptation for the inferior mental health group in the elementary school. In order to verify the research hypotheses, among the 266 5th∼6th grade students in elementary school located in D-city, selected were 40 subjects who got the lowest mental health scores in the NEO personality test. And 28 volunteers in 40 possible subjects were finally chosen for the test and separated into two groups; 14 subjects were selected for the experimental group and 14 subjects for the control group. The homogeneity of the two groups were t-tested in preliminary test. The experimental group participated in the 60 minute play-centered group counseling program on a weekly basis for 8 weeks and the control group didn’t participate in the program. 8 weeks later, the post test was applied to the both groups. As verified in the above study, the play-centered group counseling program is proved to have a positive effect on elevating elementary school students’ sociality and school adaptation. As a result, play-centered group counseling program used in this study is effective in helping children to solve their problems, to grow and develop themselves and to adapt themselves to school through dynamic interactive play.

한국어

본 연구는 놀이중심 집단상담이 정신건강지수가 낮은 초등학생의 사회성 및 학교생활적응에 미치는 효과를 규명하기 위해 실시하였다. 이를 위해 D시 소재 초등학교 5, 6학년 학생 266명을 대상으로 NEO 성격 검사를 실시한 후 정신건강지수가 45점 이하인 하위 15% 범위에 해당하는 학생 28명을 실험집단, 통제집단으로 구성하여 놀이중심 집단상담을 실시하였다. 연구기간은 2014년 4월부터 9월까지이며, 총 8회기에 걸쳐 주 1회, 60분씩 프로그램을 실시하였고, 프로그램 사전과 사후에 실시한 사회성, 학교생활적응 검사를 분석하였다. 분석결과 놀이중심 집단상담을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 사회성과 학교생활적응이 유의미하게 높게 나타났다. 이러한 결과는 놀이중심 집단상담이 정신건강지수가 낮은 초등학생의 사회성 및 학교생활적응을 향상시키는데 효과가 있음을 보여준다. 마지막으로 본 연구의 결과를 논의하고 추후 연구에 대한 제언을 제시하였다.