earticle

영어

This study is the research which suggested the content of guidance for writing 'work sheet' as a method of teaching writing affiliated with art, and which examined the practice of writing "work sheet". For this, this study developed a discussion based on the lecture organization of writing "work sheet" which was dealt in the class, "Basic of Writing' in the 2nd semester of 2015 in Seoul Institute of the Arts and examples of students' writing. If we look at the previous studies, there are many studies on writing by department, but we can see that there are not many discussions about writing education limited to art department. Even small studies discussed them by binding them into the "music and physical education" department. In this regard, it is necessary to construct discussions on methods of teaching writing in art department quantitatively and qualitatively as of now. In this context, this article can be regarded to have introductory characteristics in that it is a research that suggests contents and actuality of writing education by limiting 'work sheet' as a method of writing affiliated with art. Work sheet has a educational value as a writing in art department in that it is closely related to the art department. Work sheet is writing which artists freely write his or her own art philosophy, beliefs, inspiration, the intention of the production, the process of production, the worries of the creator, and the contents of the work. In this paper, the contents of the lecture and the workbook of the work journal were used as the education plan of 'work sheet'. In this paper, it was possible to materialize a teaching method of writing 'work sheet' through the content of lecture organization and examples of classes for writing work sheet. As fields of majors become more diversified, departmentalized and specialized, writing related to majors is becoming more important. In this regard, I hope that the discussion on writing considering the specialty of the art department such as 'work sheet" will be activated starting from this research.

한국어

본 연구는 예술 계열의 글쓰기 교육 방안으로 ‘작업일지’ 쓰기의 지도 내용을 제시하고, ‘작업일지’ 쓰기의 실제를 검토한 연구이다. 이를 위하여 본고는 서울예술대학교 2015년 2학기 ‘글쓰기의 기초’ 수업에서 다룬 ‘작업일지’ 쓰기의 강의 구성과 학생 글쓰기의 사례를 토대로 논의를 전개하였다. 기존의 선행 연구를 살펴보면, 계열별 글쓰기에 대한 연구들이 많지만, 예술 계열에 한정한 글쓰기 교육에 대한 논의는 많지 않다는 것을 알 수 있다. 그 조차도 ‘예체능’ 계열로 묶어 논의하고 있다. 이러한 점에서 현재로서는 예술 계열의 글쓰기 교육 방안에 대한 논의가 양·질적 구축되어야 할 필요가 있다. 이러한 맥락에서 본고는 예술 계열 글쓰기 방안으로 ‘작업일지’를 한정하여 글쓰기 교육 내용과 그 실제를 제시하는 연구라는 점에서 시론적 성격을 띤다고 볼 수 있다. 작업일지는 예술 계열의 전공과 상당히 밀착된 글쓰기라는 점에서 예술 계열 글쓰기로서 교육적 가치를 지닌다. 작업일지는 예술가가 자신의 예술 철학, 신념, 영감 등을 비롯하여, 작품 제작의 창작 의도나 제작 과정, 창작자의 고민, 작품 내용 등을 자유로운 형식으로 쓴 글이다. 본고에서는 ‘작업일지’ 쓰기 수업을 바탕으로 강의 구성 내용과 예술 계열 대학생의 작업일지 쓰기 사례를 보임으로써 예술 계열 글쓰기 수업의 실제를 나타내었다. 전공 분야가 다양화 세분화, 전문화됨에 따라 전공을 연계한 글쓰기가 더욱 중요시되고 있다. 이러한 점에서 앞으로 ‘작업일지’와 같은 예술 계열의 전공 특수성을 고려한 글쓰기에 대한 논의가 본 연구를 기점으로 활성화되기를 기대해 본다.