earticle

영어

The 21st century university education is undergoing transition into general intellect education due to digital environments and high college entrance rates, which requires new educational viewpoints and methods. In this regard, liberal arts education needs to be dealt with from viewpoints of higher education, adult education, and lifelong education. In particular, as liberal arts education closely connects learning with life and is an area which should be responsible for emotional·intentional education, experience education is emerging as an essential method. Based on this issue, this study looked into the scope and conditions of experience education, the method and system of the curriculum design, and the cases of actual liberal arts curriculum operations. The recent trend that experience education has come to the fore as an area of liberal arts education among a variety of liberal arts education fields indicates that the outcomes of the operation of experience education in Mokwon university could set an example to other universities. Mokwon university is providing experience education in both major education and liberal arts education fields and the field of liberal arts education is especially being developed and operated with its focus on the subjects of personality and sensitivity. In the future, experience education should be provided in various areas but considering the nature of 'liberal arts', it appears that holistic and personal growth can be accomplished when physical, emotional, and moral education is highlighted. For experience-based liberal arts education to be a systematic educational achievement which is beyond a fragmentary and one-time experience and can promote changes and growth in students, a lot of efforts need to be made by educators. Specific and feasible guidance for experience education must be made and budget, academic affairs, administration, and extracurricular programs should be implemented to support such guidance. In this regard, experience education is not just one academic subject but also contributes to improving the quality of college education. In addition, its desired goals can be attained only when universities undergo fundamental changes. In the future, there is a need not only to operate experience-based liberal arts curriculum by tackling various problems but also to make efforts so that such an attempt can be transformed into open education for local communities and citizens.

한국어

21세기 대학교육은 디지털 환경과 높은 대학진학률에 따라 보편적 지성교육으로 전환되고 있으므로 새로운 교육적 관점과 방법론을 필요로 한다. 그러한 면에서 교양교육은 고등교육이자 성인교육, 평생교육적 측면에서 접근할 필요성이 있다. 특히 교양교육이 학문과 삶을 긴밀히 연관시키며, 정서적·의지적 교육을 담당해야 할 영역이라는 점에서 체험교육이 긴요한 방법론으로 떠오르고 있는 것이다. 이러한 문제의식을 가지고 본고에서는 체험교육의 범위와 조건, 교육과정설계의 방법론과 시스템, 실제 교양교육과정 운영 사례를 알아보았다. 대학에서 그간 다루었던 여러 교양교육영역 중에 소양교육의 영역으로 체험교육이 대두되고 있는 동향에 비추어 볼 때, 목원대학교에서 시행한 체험교육의 운영 성과는 타대학에게 모범이 될 것으로 본다. 목원대학교는 체험교육과정을 전공과 교양 양 영역에서 시행하고 있지만, 교양교육영역에서는 특히 인성과 감성 교과를 중심으로 개발, 운영하고 있다. 앞으로 여러 영역에서 골고루 체험교육이 시행될 수 있도록 해야 할 것이지만 ‘교양’의 특성상 신체적, 정서적, 도덕적 교육이 중심적으로 부각될 때 전인적 인격적 성장이 이루어질 수 있을 것으로 본다. 체험기반 교양교육이 기존의 단편적이고 일회적인 경험에서 벗어나 학생들의 변화와 성장을 도모한 체계적인 교육적 실현이 되기 위해서는 교수자의 많은 노력을 필요로 한다. 구체적이고 실현가능한 체험수업지도안이 나와야 하고, 이를 뒷받침할 예산, 학사, 행정, 비교과 프로그램이 함께 구현되어야 한다. 그러한 점에서 체험교육은 단순히 하나의 교과목에서 머무는 것이 아니라 대학교육의 질적 제고를 이루는 것이며, 대학의 체질이 변화할 때 바라는 목표를 달성할 수 있는 것이기도 하다. 앞으로 여러 문제점을 개선해 나가며 체험교양교육과정을 시행해나가는 것은 물론 이러한 시도가 지역사회, 시민을 향해 열린 교육으로 변화되도록 노력해야 할 것이다.