earticle

영어

This study aims to suggest a reorganization direction and strategies for university’ liberal arts curriculum based on NCS(National Competency Standards) professional basic ability, through check the need for challenge about liberal arts curriculum, and think critically of the changes that liberal arts curriculum will bring, if NCS professional basic ability will be phased in liberal arts curriculum. The results of the study is as in the following. First, liberal perspective as one of the traditional ways universities approach the liberal arts curriculum development does not meet social requirements as professional manpower training, also another perspective of the logic of the market accelerate dehumanization of education and society. Second, if NCS professional basic ability will be phased in liberal arts curriculum have the merit that we can reduce disjunction between perspectives for liberal and logic of the market, and liberal arts curriculum and Major curriculum. But, if it does parochially misunderstand NCS professional basic ability as skill and technique, or not reinterpreted it based on aim and objectives of university, existing problems of liberal arts curriculum will get worse. Third, I suggest, for NCS professional basic ability is successfully launched in liberal arts curriculum have to reinterpreted it based on aim and objectives of university using NCS professional basic ability as reference materials, need take shape until select of suitable teaching and learning methods and develop of extracurricular program. Also I suggest that establishment of the evaluation system for improvement of curriculum quality is needed.

한국어

본 연구는 교양교육과정에 대한 도전과 변화의 필요성을 검토하고 NCS 직업기초능력의 도입이 교양교육과정에 가져올 변화를 비판적으로 이해함으로써, NCS 직업기초능력을 교양교육과정에 성공적으로 도입하기 위한 전략을 탐색하는데 목적을 두었다. 연구의 결과, 첫째 교양교육과정에 접근하는 기존의 방식인 자유교육적 접근은 전문인력 양성이라는 사회적 요구를 만족시킬 수 없으며, 시장주의적 접근방식은 비인간화를 가속화시킨다는 한계를 지니고 있음을 알 수 있었다. 둘째, NCS 직업기초능력을 교양교육과정에 도입할 경우 자유교육적 시각과 시장주의적 시각의 괴리를 극복할 수 있고 전공교육과의 연결점을 찾을 수 있어 통합적인 교육과정 개발이 가능하다는 장점이 있었다. 반면, NCS 직업기초능력을 단순한 기술로 이해하거나 대학의 교양교육목적에 비추어 재해석하지 않는다면 오히려 현재 교양교육이 지닌 문제점들이 더 심화되는 단점이 있음도 알 수 있었다. 그리고 셋째, NCS 직업기초능력을 교양교육과정에 성공적으로 도입하기 위해서는 NCS 직업기초능력을 하나의 자료로 활용하여 대학별 교육목적과 인재상에 맞게 재해석하고 재구성해야 하고 이를 교수·학습방법의 타당한 선정과 비교과 교육과정에까지 연계해야 하며, 교육과정 개선을 위한 평가체제 구축이 필요함을 제안하였다.