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영어

This study examines the effects of sociodramatic play based on conflict situation on young children’s language ability and prosocial behavior. Subjects were 50 five-year-old children in S kindergarten located in G city. They were divided into an experimental group of 25 and a comparison group of 25. The content elements and teaching-learning methods of sociodramatic play for young children were extracted from previous research and a literature search . Based on this, it configures the sociodramatic play. The experimental group infants were to the sociodramatic play based on conflict situation while the comparison group infants were to conflict situation discussion. Data from the results of pre-and post-tests were analyzed with ANCOVA using the SPSS WIN 22.0 program. Findings are as follows. Sociodramatic play based on conflict situation had a positive impact on the young children’s language ability and prosocial behavior. Therefore, sociodramatic play based on conflict situation should be considered a meaningful alternative method for young children’s language ability and prosocial behavior development.

한국어

본 연구는 갈등상황에 기초한 사회극화놀이가 유아의 언어능력과 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 S유치원의 만 5세 유아 50명으로 실험집단과 비교집단을 각각 25명씩 선정하였다. 선행연구 및 문헌 탐색을 통해 사회극화놀이의 내용 요소 및 교수-학습 방법을 추출하였고 이를 바탕으로 갈등상황에 기초한 사회극화놀이를 구성한 후 실험집단 유아에게는 갈등상황에 기초한 사회극화놀이가 이루어지도록 하고 비교집단 유아에게는 갈등상황 이야기나누기 활동이 이루어지도록 하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0 프로그램을 사용하여 두 집단의 사전검사 점수를 공변인으로 한 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 갈등상황에 기초한 사회극화놀이는 유아의 언어능력과 친사회적 행동 증진에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과, 유아교육현장에서 유아의 언어능력과 친사회적 행동 발달을 가져오는 교수․-학습 방법으로 갈등상황에 기초한 사회극화놀이가 의미있는 대안이 될 수 있음을 시사하고 있다.