earticle

영어

This study was intended to improve musical creativity of young children through the pods teaching method which was the fundamental concept of musical creativity among the multiple intelligences theory. Data collected through musical intelligence of KPS, after applyed music pods program developed by the authors and traditional music activity to experimental group and control group, respectively, for 7 week. Subjects of this study consisted of 60 children(experimental group, 30; control group, 30) who were attending to H Kindergarten. Their age ranged from 4 years old to 5 years old. Data were analysed by PC computer, using SAS 9.1 program. Statistical methods employed were t test and paired t test. As a result, the authors find that the experimental group significantly showed the higher musical creativity than control group.

한국어

본 연구의 목적은 다중지능이론을 실제 운영하는 실험학교의 교육과정인 pods를 통하여 유아의 음악적 창의성을 증진시키는데 있다. 이를 위해 창의성 함양을 위해 개발한 음악 pods 프로그램과 학급 내의 하루일과에서의 음악활동을 실험집단과 통제집단에 각 7개의 활동을 실시하여 그 차이를 비교하였다. 연구 대상은 OO유치원에 재원중인 유아 60명으로 만 4, 5세를 중심으로 2005년 4월부터 2005년 7월까지 7주간 이루어졌다. 본 연구에서는 t-검증과 짝짓기 t-검증의 통계방법을 사용하였고 활동과 관련된 교사관찰, 교사면담의 사례분석으로 유아, 교사, 학부모의 인식변화를 파악하였다. 연구 결과, 교사는 교육전문가와 함께 음악 Pods를 계획하였고, 활동 후 유아의 음악적 창의성은 증진되었다. 이를 통해 파즈 활동이 유아와 교사의 강점과 흥미 있는 부분을 깊이 있게 탐구하며 협력적 학습관계를 제시하고 창의성을 증진시킨다는 것을 확인할 수 있었다.