earticle

영어

The purpose of this study was to provide the basic data for the content system of invention education in practical arts by analyzing the system and the content of the unit ‘Life and Technology’ of the Practical Arts 5 textbook of the 2009 revised national curriculum. The results of the study were as follows: First, the unit ‘Life and Technology’ had differences up to 1.5 times by textbook depending on each lesson distribution, but commonly focused on ‘Making Creative Products’. Second, the tables of contents for the small units in all six types of textbooks were composed based on the standard and level of achievement suggested by the curriculum. Third, the detailed composition system was divided into the stages of introduction, development and summary. The stage of introduction and summary were composed under a similar system but the stage of development was composed under the different composition systems by textbook. Fourth, the illustrations used in order of frequency were photos, pictures, tables and graphs and a lot of illustrations were used for ‘Making Creative Products’. Fifth, ‘Invention Problem Solving Activity’ accounted for a big proportion in the content elements of invention education in practical arts. Sixth, the content of invention education in practical arts was suggested mostly in the form of combination between sentences and photos, pictures and tables.

한국어

이 연구는 2009 개정 교육과정에 따라 개발된 실과 5 교과서 ‘생활과 기술’ 단원의 외형체제와 내용요소를 분석하여, 실과 교과에서의 발명교육 내용 체계에 대한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위하여 6종의 실과 5 교과서를 분석하였으며, 내용분석법을 적용하여 양적․질적 분석을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘생활과 기술’ 단원은 차시 배당에 따라 교과서별로 최대 1.5배 차이를 보였으나, 공통적으로 ‘창의적인 제품 만들기’에 더 높은 비중을 두고 구성되었다. 둘째, 소단원 차례는 6종 교과서 모두 교육과정에 제시된 성취기준․성취수준을 바탕으로 구성되었다. 셋째, 세부구성 체계는 도입, 전개, 정리 단계로 구분되었다. 도입, 정리 단계의 구성 체계는 유사했으나, 전개 단계의 구성 체계는 교과서별로 다양한 특색을 보였다. 넷째, 삽화의 사용 빈도는 사진, 그림, 표, 그래프 순으로 나타났으며, ‘창의적인 제품 만들기’에 많은 삽화가 사용되었다. 다섯째, 실과 발명교육 내용요소 중 ‘발명 문제해결 활동’의 비중이 가장 높았다. 여섯째, 실과 발명교육 내용은 사진, 그림, 표 등과 문장이 혼합된 형태로 제시된 방식이 가장 많았다.