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초록
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상황학습은 실생활 속에 있는 실제적 맥락 속에서 일어나는 학습으로 학습자의 능동 성과 자기주도성을 강조하여 학교 내에서 학습한 지식이 새로운 상황에서 의미 있게 활용될 수 있도록 돕는다. 따라서 본 연구는 상황학습을 실제 수업에서 활용할 수 있 는 방안을 연구하여 수업을 설계하고, 상황학습을 실제로 수업에 적용한 상황학습 기 반 수업을 진행하였을 때 학습 부진아들의 정의적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알 아보는데 목적이 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 상황학습의 수업 적용 방안
1. 상황학습 기반 수업의 내용 설계
2. 연구 실행
Ⅲ. 질적 관찰 결과
1. 상황학습 기반 수업 적용 전 학생의 모습
2. 상황학습 기반 수업 적용 후 학생의 모습
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
<참고문헌>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 상황학습의 수업 적용 방안
1. 상황학습 기반 수업의 내용 설계
2. 연구 실행
Ⅲ. 질적 관찰 결과
1. 상황학습 기반 수업 적용 전 학생의 모습
2. 상황학습 기반 수업 적용 후 학생의 모습
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
<참고문헌>
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