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이 연구는 수학학습에서 학습자 중심의 의사소통 방식인 쓰기활동 프로그램을 개발, 적용하여 학생의 학업성취도 및 학습태도에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있 다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학 쓰기활동의 교육적 의의
2. 수학 쓰기활동의 유형
3. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상
2. 실험 설계
4. 검사 도구
Ⅳ. 연구의 실제
1. 교육과정 분석 및 쓰기활동 프로그램의 개발
2. 쓰기활동 프로그램을 적용할 때 유의할 점
3. 쓰기활동 프로그램의 적용
Ⅴ. 연구 결과의 분석
1. 수학 학업성취도 검사
2. 수학 학습태도 검사
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학 쓰기활동의 교육적 의의
2. 수학 쓰기활동의 유형
3. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상
2. 실험 설계
4. 검사 도구
Ⅳ. 연구의 실제
1. 교육과정 분석 및 쓰기활동 프로그램의 개발
2. 쓰기활동 프로그램을 적용할 때 유의할 점
3. 쓰기활동 프로그램의 적용
Ⅴ. 연구 결과의 분석
1. 수학 학업성취도 검사
2. 수학 학습태도 검사
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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