earticle

영어

Different scholars hold different opinions on literacy reform and the development of Korean education in Chinese Universities, such as the understanding and awareness of literary educators, the increase of awareness concerning education in literature, the development of Korean textbooks, the appropriate learning strategies for Korean learners, the interest and motivation of the learner concerning literature education, evaluation method development in literature courses and new understanding of literature education in general. These scemes are often mentioned in discussions concerning literature education, but have many differences in practical teaching. At present, Chinese domestic universities have reformed educational courses under the influence of credit reform. With the acceptance of foundation courses, other minor courses have had some trouble with substantial reduction in credit hours and the change of character of the course from obligatory to optional. This paper compares the course curriculums of “Project 211”, “Project 985” in various foreign language universities, at the same time, surveying and taking statistics concerning the requirements and satisfaction of the learner.

한국어

중국내 대학 한국어 교육에서의 문학교육의 개선과 발전 방향에 대해서는 학자들마다 다음과 같은 방안을 제시하고 있다. 즉 문학교육에 대한 교사의 식견과 안목, 문학교육에 대한인식의 제고, 교재의 개발, 적절한 교수-학습 모형의 마련, 학습자들의 동기 부여와 흥미유발, 적절한 평가 방법의 개발, 문학 전반에 대한 새로운 인식 등이다. 이것은 문학교육을 논하는자리에서 늘 제시하고 있는 방안이다. 하지만 실제 상황은 다르다. 현재 중국내 대학교에서는학점제의 실시로 교육과정에 대한 전폭적인 개혁을 진행하고 있다. 이러한 개혁은 교과목의조절로 이어지는데 기초과목 외에 일부 변두리 교과목들은 시간수 제한으로 줄어들거나 선택과목으로 되어 앞으로의 전망이 불투명하다. 그 가운데서 제일 심각한 위치에 놓인 교과목이바로 문학 관련 교과목이다. 본 논고는 중국내 대학 한국어학과에서 이미 교육과정 개혁을 실시한 14개 대학을 중심으로 문학 관련 교과목 개설 현황과 특징을 분석했고 문학 관련 교과목을 이수한 학습자들의 문학교육에 대한 요구조사를 진행하여 학습자들의 요구가 어떤 변화를가져왔는지 알아보았다. 아울러 앞으로의 중국내 대학 한국어학과에서의 문학교육의 발전 방향을 제시했다.