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현행의 바둑학습법은 이론습득， 문제풀이， 실전대국， 복기분석， 관전의 5가지 방식에 의해 이루어지고 있다． 이 방법들은 이론과 문제풀이를 통해 바둑기술을 학습하고， 실 전대국과 관전을 통해 실제적인 능력을 배양하는 이론· 실습 병행의 이상적인 학습구조이다． 여기에 복기를 통해 자신의 취약점에 대한 피드백을 받을 경우 학습의 효과는 크게 증대될 수 있다． 반면에 바둑학습법은 몇 가지 중대한 단점이 있다． 첫째， ‘사실적 지식’ 을 강조하는 개별적인 사례의 학습에 치중하여 바둑수의 원리에 대한 이해와 탐색이 제대로 이루어 지지 않고 있다． 사례 중심 접근법은 수많은 개별적인 형태를 경험해야 하는 전문가의 학습에서는 유용한 방법이나， 비전문가의 학습에서는 너무나 큰 인지적 부담을 주게 된 다． 둘째， 개념에 대한 정확한 이해를 하려는 노력이 결여되어 학습자들에게 기술적 지식에 대한 오해를 불러일으킨다． 셋째， 이러한 오해는 바둑의 본질에 대한 이원적인 사 고로 이어져 ‘집짓기’ 와 ‘돌싸움’ 의 갈등을 불러온다． 이와 같은 단점을 극복하기 위한 방안으로 바둑수 선택에 작용하는 원리적 요소들의 관련성을 탐구하는 ‘원리적 접근법’ 과 바둑수를 찾는 방법론적 메커니즘에 입각한 ‘문제 해결 접근법’ 을 제시한다.