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영어

The purpose of this study is to assume Appreciative Inquiry (AI) as a methodology for parent education. Parent education was conducted in an elementary school in Gyeonggi-Do. The topic of parental education was ‘happy talk with children.’ The program consists of three steps. The first stage, also known as the ‘preparing step,’ consisted of the introduction of the program and selecting a positive core to implement during the AI program. Parents of grades 4, 5, 6 selected ‘positive expression, listening, and empathy,’ while parents of grades 1, 2, 3 defined ‘listening and response’ and ‘expression of love’ as positive cores. The second stage, the developmental stage, consisted of four steps: Discovery, Dream, Design, and Destiny. First, in the discovery step, participants searched for and shared their good experience by using a 1:1 cross-interview method. Second, in the dream step, they discussed their future vision by utilizing the World Cafe method. Third, in the design step, they made concrete ideas for action plans. Fourth, in the destiny step, they established a personal commitment to the practice. The third step was the wrap up step. Participants wrapped up what that they learned during the program. Participants commented that this program’s strengths as acquisition lots of information and reflection on self, Limitations included absence of lecture and lack of time. AI would be a good methodology for parent education.

한국어

이 연구는 긍정적 탐구(AI)가 참여형 학부모 교육 방법론으로 활용 가능한지 탐색하기 위하여 경기도 소재의 한 초등학교의 학부모들을 대상으로 ‘자녀와 행복하게 대화하기’라는 주제로 학부모 교육 프로그램을 개발, 운영하였다. 프로그램은 크게 세 부분으로 구성되었다. 첫 번째 단계는 준비단계로 프로그램에 대한 소개 및 AI 운영을 위한 긍정주제를 선정하였다. 고학년학부모들은 긍정주제로 밝게 표현하기, 잘 들어주기, 공감해주기를 선택하였고, 저학년학부모들은 잘 듣고 반응하기, 사랑표현하기를 선택하였다. 두 번째 단계는 전개단계로 본격적으로 AI의 4D 프로세스가 이루어 졌다. 발견하기 단계에서는 1:1 교차 인터뷰방법을 활용하여 주제와 관련한 성공 경험을 발굴, 공유하였다. 꿈꾸기 단계에서는 월드 카페 방법을 활용하여 자녀와 행복하게 대화하는 구체적인 모습을 상상하였다. 설계하기 단계에서는 구체적인 실천 계획을 수립하였다. 실현하기 단계에서는 수립한 계획을 실천하기 위한 개인의 실천다짐을 작성, 발표하였다. 세 번째 단계는 정리단계로 전체 과정을 통해 배운 것을 정리하는 성찰활동을 하였다. 교육에 참여한 학부모들은 서로의 성공사례를 공유하면서 다양한 정보를 얻었고, 자신을 성찰할 수 있어서 매우 유용하였지만, 관련 주제에 대한 추가 강의가 없고 시간이 부족한 제한점이 있었다고 평가하였다. AI를 활용한 학부모 교육은 자신의 경험을 발표하고 성찰하게 하는 강점을 가지고 있으므로 향후 다양한 주제의 학부모 교육 방법론으로 활용될 수 있을 것이다.