earticle

영어

The theoretical approximation of Religious Education/didactics about the Bible, the Word of God, is the Bibledidactics. The historical developmentphase of Bibledidactics is on the strong relationship with the epochaltypischen challenges of the time that had arisen in the developmentphase of Religious Education. And this trend is consistent with the discussion of the temporal issues in theology and thought in unison. We want to take the diverse complementary and contradictory theory into consideration by understanding the existing debate in the Bible, theology and hermeneutics in Germany. In the inner circle of religious educators in Korea is the discussion about the Bibledidactics relatively rare. The theoretical approach about the Bibledidactics is relatively not in the center of the discussion, although the religious educators the strong interest about the Bible and theology have. This cause comes from the existing knowledge that the Bibledidactics is only the teaching method for Bible study. The premise for the theory of Bibledidactics is the correct understanding and openness about the new horizon, the didactic-methodological approximation in relation with the experience of learning students. For the discussion about the different methods of biblical hermeneutics is here the existing bibelhermeneutische methods reflective, that the German religious educator Horst Klaus Berg has discussed with the Bible theology and hermeneutics about it. And I put my critical reflection in the focussing about this discussion.

한국어

하나님의 말씀인 성경에 대한 기독교교육학/교수학적인 이론적 접근이 성경교수학(Bibeldidaktik)이다. 성경교수학의 역사적 발전단계는 기독교교육학의 발전단계에서 제기된 시대의 과제와 밀접한 연관을 맺고 있다. 그리고 이러한 경향은 당시의 신학과 사상적인 문제들에 대한 논의와도 맥을 같이하고 있다.
독일을 중심한 기존의 성경신학적-해석학적 논의를 이해하고, 한국에서의 성경교수학적 논의와 접근의 토대를 위하여 성경해석방법에 대한 다양하고 상호보완적 혹은 모순된 이론을 살펴보고자 한다. 한국의 기독교교육학계 내에서의 성경교수학에 대한 논의는 상대적으로 적은 편이다. 기독교교육학자들이 성경 그 자체와 신학에 대한 관심은 지대한 반면에, 성경교수학에 대한 이론적 접근은 상대적으로 핵심논의에서 벗어나 있다. 이는 기존의 인식이 성경교수학을 단지 성경공부를 위한 방법론으로 인식하였기 때문이다. 성경교수학의 이론을 위한 전제가 바로 성경해석학에 대한 학습자의 올바른 이해와 새로운 지평의 개방, 즉 학습자의 경험과 연관된 교수-방법적 접근 이다. 성경교수학을 위한 성경해석의 다양한 방법들에 대한 논의를 위하여 독일의 기독교교육학자인 Horst Klaus Berg가 정리한 기존의 다양한 성경해석 방법들의 일부분을 제시한다. 그리고 이 방법론들에 대한 필자의 성찰적 견해를 제시하고자 한다.