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영어

In this study, we take a look at forest-walking preschoolers' and their experience of their play form to determine the cultural research methods of forest education. Thus, we selected one daycare teacher, one Nuri curriculum assistant teacher, and seventeen children that were between the ages of four to five in Incheon for the experiment. From March to December of 2013, we categorized and analyzed the participant observations, interviews, photos and documents. According to the results of the study. First, “my friendship”. Second, “I'm selling all these”. Third, “Where are you hiding?”. Fourth, “I'm curious of the next”. Fifth, “I can make anything”. In conclusion, forest-walking preschoolers' experienced the forest is another space for outdoor play.

한국어

이 연구는 숲산책반 유아들이 숲 공간에서 경험한 놀이탐색에 대해 문화 기술적 연구방법으로 고찰하고 분석함으로써 인근 숲을 활용한 숲에서의 교육에 대한 이해를 제고하고자 하였다. 이를 위하여 인천광역시 A 어린이집 담임교사 1명, 누리과정 보조교사 1명과 만4, 5세 유아 17명을 대상으로 연구하였다. 2013년 3월부터 2013년 12월까지 참여관찰, 면담, 사진과 문서 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 범주화하여 분석하였다. 연구결과에 의하면, 첫째 나만의 우정친구, 둘째 여기 다 팔아요, 셋째 어디에 숨었니, 넷째 다음이 궁금해요, 다섯째 무엇이든지 만들 수 있어요라는 결과를 도출하였다. 결론적으로 숲산책반 유아들이 경험한 인근 숲은 총체적인 자연체험 교육장소임을 시사하였다