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목차
Ⅰ. 소파 교육적 인간상의 담론 필요성
Ⅱ. ‘교육적 인간’으로서의 소파의 인식과 실천
1. 총체성 지향의 교육 인식
2. ‘교육’의 실천성과 낭만성
Ⅲ. 아동문학 정립 과정과 소파의 교육적 인간상
Ⅳ. 소파의 근대적 역할 모델과 교육적 인간상
1. 정신사적 모델
2. 문화 운동적 모델
3. 소통적 모델
Ⅴ. 방정환 모델의 현재성
참고문헌
Ⅱ. ‘교육적 인간’으로서의 소파의 인식과 실천
1. 총체성 지향의 교육 인식
2. ‘교육’의 실천성과 낭만성
Ⅲ. 아동문학 정립 과정과 소파의 교육적 인간상
Ⅳ. 소파의 근대적 역할 모델과 교육적 인간상
1. 정신사적 모델
2. 문화 운동적 모델
3. 소통적 모델
Ⅴ. 방정환 모델의 현재성
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