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영어

This study analyzed the result of HRD programs for S university staffs. The purpose of this study was to provide significant implications about the program and basic resources of Leadership competency programs for university staffs in later use. The MBTI program was organized to establish visions of the S university with 49 middle administration staffs for 10 hours in two days. Lee Hwa-Jung's program(2008) based on ADDIE model was adopted as the design model for this study. With the andragogical point of view, the implications of this study were as follows. First, lifelong education was recognized that it is necessary for university staffs. Second, motivations should be given to those university staffs in order for them to do self direct learning. Third, programs for staffs should grant many different needs. Fourth, current staffs of the university should be considered as lecturers of the development of leadership competency programs. Fifth, university staffs need to have leadership of compassionate rationalism. Lastly, the shift of HRD paradigm and utility of leadership development for them should be emphasized.

한국어

본 연구는 서울시에 소재한 S 대학 교직원을 대상으로 인적자원개발(HRD: Human Resource Development)을 위한 리더십 역량 강화 프로그램 시행 결과를 분 석한 후, 프로그램의 시사점을 제시함으로써, 향후 대학 교직원 리더십 역량 프로그 램 설계 시 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 방법으로 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator) 성장프로그램을 이용한 S 대학 의 리더십 역량 강화 프로그램의 사례에 대한 구체적인 목적과 내용을 기술하고자 한다. 본 프로그램은 대학의 비전 수립과 목표를 달성하기 위한 인적자원개발을 목 표로 이틀 간 10시간으로 구성되었으며, 참가자는 49명의 중간관리 교직원이다. 이 연구의 리더십 역량 강화프로그램의 분석 설계모형은 교수설계모형인 ADDIE 모형 을 근간으로 한 이화정, 양병찬, 변종임(2008)의 프로그램 개발 모형을 채택했다. Stufflebeam(2000)의 CIPP모형을 적용한 평가를 바탕으로 Knowles, Holton, & Swanson (2010)의 안드라고지(Andragogy)적인 입장에서 분석한 본 연구의 시사점 을 기술하면 다음과 같다. 첫째, 대학 교직원의 평생학습의 필요성을 인식하게 되었 다. 둘째, 성인교육자는 능동적이고 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 동기를 부여 해야 한다. 셋째, 성인교육자의 프로그램은 수요자의 다양한 요구조사를 기반으로 기 획해야 한다. 넷째, 리더십역량 개발 강사로 현직의 교내 강사 활용을 재고해야 한 다. 다섯째, 대학 교직원은 온정적합리주의 리더십이 필요하다. 마지막으로, 대학 교 직원의 인적자원개발 패러다임 전환과 리더십 개발에 대한 효용성이 강조되어야 한 다.