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영어

The purpose of this study was to analyze the influence of professional ethics education of pre-service early childhood teachers' perception on the professional ethics perception. For this purpose, specific topics are as follows. 1. What is the pre-service early childhood teachers' perception on the professional ethics perception? 2. Is the difference between the sophomore and the junior of 3 year college pre-service early childhood teachers' perception on the professional ethics perception? 3. Does the professional ethics education have influence of pre-service early childhood teachers' perception on the professional ethics perception? The subjects were 120, pre-service early childhood teachers on the sophomore(60) and the junior(60) of 3 year colleges in Kyenggi-Do. The subjects were separated into the experimental group(60) and the comparison group(60). The collected data was analyzed by SPSS 15.0. Then mean, standard deviation and t-test was operated. The findings of this study were as follows ; 1. The professional ethics perception of pre-service early childhood teachers indicated that the ethics perception of home was the highest, and then it was shown lower in the order of child, a fellow of early childhood teacher & child care center, regional community and society. 2. After result of analyzing the difference of the professional ethics perception for the pre-service early childhood teachers in accordance with a course of study, there was not difference in the statistics between the sophomer and junior 3. The professional ethics education having an influence on pre-service early childhood teachers(both sophomer and junior) was affirmative at the level of p<.001 in the statistics.

한국어

본 연구 목적은 교직윤리교육이 예비유아교사의 교직윤리인식에 미치는 영향을 분석하는 데 있다. 연구대상은 경기도에 소재한 3년제 유아교육과에 재학 중인 2, 3학년 학생 120명이다. 연구를 위하 여 통제집단은 교직윤리교육을 실시하지 않고 교직윤리인식에 대한 사전/사후검사를 실시하였다. 실험집단은 통제집단과 동일한 방법으로 사전검사를 실시한 후 교직윤리교육을 7주간 실시하였으 며, 통제집단과 같은 방법으로 사후검사를 하였다. 연구결과, 예비유아교사의 교직윤리인식은 평균적으로 가정에 대한 윤리가 가장 높게 나타났고, 영유아, 동료 교사 및 유아교육기관, 지역사회 및 사회에 대한 윤리 순으로 낮게 나타났다. 수업연 한에 따른 예비유아교사의 교직윤리인식은 2년차와 3년차 간에 통계적으로 유의한 차이는 나타나 지 않았다. 교직윤리교육이 예비유아교사의 교직윤리인식에 미치는 영향은 2년차와 3년차 모두 긍 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구 결과는 예비유아교사를 대상으로 하는 교 직윤리교육 프로그램개발을 위한 기초 자료로 활용 될 수 있을 것으로 기대된다.