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영어

The purpose of this study was to analyze early childhood teachers’ awareness of instruction using multi-cultural female English instructors and English communicative competence and discuss ways to promote the efficiency of English education for young children. A questionnaire was developed based on prior literature, research and arrangements with English professors and teachers and used to collect data. The questionnaire is composed of 3 items of 19 questions related to early childhood teachers’ awareness of ‘Instruction using multi-cultural female English instructors’, ‘English communicative skill’ and ‘English pronunciation’. The subjects used in this study were 240 early childhood teachers at early childhood education institutes in G metropolitan city or J province. Data analysis was conducted by t-test, One-Way ANOVA and Scheffé. The results of this study indicated that there were significant differences partially among the groups in the teachers’ awareness of instruction using multi-cultural female English instructors and English communicative competence. Finally, ways to promote efficiency of English education for young children were discussed.

한국어

본 연구의 목적은 유아교사의 다문화 여성 영어강사 활용 수업 및 영어 의사소통 능력에 대한 인식을 분석하여 유아 영어교육의 효율적 실시 방안을 모색하는 데 있다. 관련 변인에 대한 유아교사들의 인식을 분석하기 위해 문헌연구와 유아 영어교육 전문가들과의 협의를 통해 최종 설문지를 구성한 후 연구자료를 수집하였다. 설문지 내용은 다문화 여성 영어강사 활용 수업에 대한 인식, 영어 의사소통기능에 대한 인식, 영어발음에 대한 인식, 총 3개 영역 19문항으로 구성되었다. 연구대상은 G광역시, J도 지역 유아교육기관에 재직 중인 교사 240명 이었으며, 연구자료는 t-검증, One-Way ANOVA를 실시하였고, 추후분석으로는 Scheffé 검증을 실시하였다. 검증결과 다문화 여성 영어강사 활용 수업에 대한 인식, 영어 의사소통기능에 대한 인식, 영어발음에 대한 인식에서 교사의 배경 변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.