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목차
Ⅰ. 논의의 출발, 풍자시조와 애정시조의 거리
Ⅱ. 이조년 시조의 조선 후기 수용태와 인식: 신위의 소악부(小樂府)를 대상으로
Ⅲ. 이조년 시조의 교육적 수용태와 인식: 2009 개정 교육과정에 따른 문학교과서를 대상으로
Ⅳ. 이조년 시조의 현대적 수용태와 인식: 학습자의 글쓰기를 대상으로
Ⅴ. 이조년 시조에 대한 문학교육적 재조명: 해석과 수용의 접점과 교직
Ⅵ. 결론을 대신하여: 다시 이조년의 시조로
참고문헌
Ⅱ. 이조년 시조의 조선 후기 수용태와 인식: 신위의 소악부(小樂府)를 대상으로
Ⅲ. 이조년 시조의 교육적 수용태와 인식: 2009 개정 교육과정에 따른 문학교과서를 대상으로
Ⅳ. 이조년 시조의 현대적 수용태와 인식: 학습자의 글쓰기를 대상으로
Ⅴ. 이조년 시조에 대한 문학교육적 재조명: 해석과 수용의 접점과 교직
Ⅵ. 결론을 대신하여: 다시 이조년의 시조로
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