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영어

In an elementary school, most subjects operated by a teacher in a charge of a class, the awareness of a teacher has a large effect on students education and action. Therefore a study for pre-service teachers’ awareness about green growth education is conducted. For these objective, a survey study was conducted from 350 pre-service teachers who study in Seoul, Kyeongin, Chungbuk. The survey was consisted with conception of the teacher in field of the green growth(environment, economy, technology, living), variabilities according to the sex, grade, area where they live, life-style, and education, and the direction of education. The results from the survey is below: First, the average awareness is 3.09 and it is a moderate level. Male pre-service teachers showed higher awareness level than female. Secondly, the research shows that most of pre-service teachers have great interest in green growth Education, have noticed green growth through mass-media, and haven't experienced systematic training. Third, according to the investigation of a method for training green growth education, taking the lecture and practicing simultaneously were mostly required. About the time of training, large number of teachers responded that less than 30 hours are acceptable and wanted to study concrete practice method. In summary, we can conclude that pre-service elementary school teachers have lots of interest in green growth education, but they are lack of the awareness and rarely have experience of education.

한국어

본 연구에서는 예비 초등교사들의 녹색성장교육에 대한 인식과 관심 및 녹색성장교육 이수의 방향에 대해서 조사하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 302명의 예비 초등교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 예비 초등교사들이 갖는 녹색성장의 영역별(환경, 경제, 기술, 녹색생활 실천) 인식의 정도와 변인(성별, 경력, 근무지역, 주거형태, 교육이수 유무)에 따른 인식의 차이와 차후 교육이수의 방향에 대한 요구도로 구성되었다. 본 연구를 통하여 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적인 인식수준은 3.09로 보통 정도로 나왔고, 남녀 예비교사를 비교해 본 결과 예비 남교사들의 인식 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 대부분의 예비교사들이 녹색성장교육에 많은 관심을 가지고 있으나 대중매체를 통해서 녹색성장에 대해 알게 되었고, 체계적인 교육이수 경험이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 녹색성장교육 이수방법과 이수시간에 대한 조사결과 연수방법은 강의와 실습을 병행하거나 현장에서 실습위주로 받고 싶다는 의견이 높았다. 이수시간에 대해서는 2학점 이하를 응답한 예비교사들이 높은 비율을 차지하고 있었으며, 연수의 교육내용은 녹색성장을 위한 구체적인 실천방안과 외국 사례 등을 공부하고 싶다고 하였다. 결론적으로, 예비 초등교사들은 녹색성장교육에 대해 관심은 많으나 인식이 부족함을 알 수 있었으며, 녹색성장교육과 관련된 이수 경험은 거의 없었다. 따라서 예비 초등교사들이 향후 교육현장에서 녹색성장교육을 지도하는데 어려움을 겪지 않고 자신 있게 학생들을 지도하기 위해서 다양한 녹색성장과 관련한 교육 내용에 대하여 이수할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다. 또한 예비 초등교사들이 가장 원하는 교육 내용은 녹색성장을 위한 구체적인 실천방안, 즉 실생활에서 바로 학생들이 적용할 수 있는 생활문제이기 때문에 현장체험이나 실습위주의 교육이수 프로그램을 개발하여 교과 뿐 아니라 체험활동을 통해서도 녹색성장이 지도될 수 있도록 하는 방안이 요구된다.