earticle

영어

In this paper, I analyzed the illustrations in unified Korean language textbooks and suggested proper ways to use in the Korean education. Seven subjects were analysed as follows：‘greeting’, ‘introduction’, ‘appointment’, ‘direct’, ‘dining posture’, ‘sitting position’. Illustrations reflecting non-verbal messages are not adequately presented on the textbooks, although they can be.
Based on these results, proper ways to use were suggested as follows. 1)Make a list of selected non-verbal messages in Korean.
2)Reflect accurate and detailed illustrations of the non-verbal messages in the textbooks.
3)Teach and learn the non-verbal messages with the verbal etiquette.

한국어

본고에서는 현재 사용되고 있는 통합형 한국어 교재에 비언어행동이 적절하게 제시되고 있는가를 교재의 삽화를 대상으로 분석하고, 한국어교육에서의 활용방안을 제시하였다. 분석한 항목은 ‘인사하기’, ‘소개하기’, ‘약속하기’, ‘지시하기’, ‘수량표현하기’, ‘음식을 먹을 때의 자세’, ‘바닥에 앉을 때의 자세’의 일곱 가지이다.
분석 결과, 일곱 가지 기능 모두가 비언어행동을 반영한 삽화를 제시할 수 있는 항목임에도 불구하고 적절하게 제시되어 있지 않다는 것을 밝혔다.
이러한 분석결과를 토대로 다음과 같은 방안을 제시하였다.
첫째, 급별 주제와 기능에 따라 비언어행동항목을 선정하여 목록을 작성한다.
둘째, 교재의 삽화에 비언어행동에 대한 정확하고 구체적인 정보를 반영한다.
셋째, 비언어행동은 언어예절과 함께 교수ㆍ학습을 한다.