earticle

영어

In this research it mainly inquired about Japanese "Etymology of katakana" taking advantage of "the language learning method using an animation." If it was in the conventional study method, it was common to recognize with superficial printed matter chiefly about each character having been derived from the part or radical of what kind of Chinese character. In this research, it can be said that the point which gave the mobility which is not acquired even if it asks former type superficial teaching materials, and hearing nature on a grand scale has the big special feature. The object of research is the Japanese "Etymology of katakana"Japanese syllabary table. Moreover, the character which is equivalent to the similar character of katakana is also considered that it became very easy by building by an animation intelligibly to understand the Etymology. the time of building "Etymology of katakana" in 󰠏 󰠏 it designed, having boiled > etc. always and keeping them in its mind. In order to clarify such a feature, it is admitted that it is required to give the following features to a . When building image, the way of the vector system is excellent. That is because there is no blurring of a screen even if it adjusts the size of an image. It seems that much more greediness for learning can be evoked from the central part from the right to the left from the left to the right by showing various motions from katakana like [from a Chinese character ] to katakana to a Chinese character to the central part when a motion of animation is observed. It designed in character language style of handwriting, having respected the style of handwriting of Japanese katakana, and imitating the character near the style of handwriting. At the manufacture technique of animation, it built by morphing technique. That is because this was the optimal method as the study method for "Etymology of katakana." When building image language, the color of the picture was observed, but color showed that the way of monochrome does not make a student feel weariness rather. This the "language learning method using an animation" is contents which are seen also by and . If even ubiquitous environment can be used especially, a and a are not chosen but a language learning function can be improved. On the other hand, although there is each feature in a spoken language, a character language, and an image language from the first, it is as follows when the feature of which this research aims at is summarized.

한국어

본 연구는 「동영상을 이용한 언어 학습 방법」을 활용하여, 주로 일본어의 「카타카나(カタカナ)의 어원」에 대하여 연구한 것이다. 종래의 연구는 각각 문자가 어떤 한자의 일부에서 파생되었는가에 대한 오직 평면적인 인쇄물에 의해 인식하는 것이 일반적이었다. 본 연구는 종래의 평면적인 교재에서 습득할 수 없는 가시성(可視性)과 가청성(可聴性)의 특색이 있다고 할 수 잇다. 연구 대상은 일본어의 [카타카나(カタカナ)]의 50음이다. 또 카타카나의 유사문자도 알기 쉽게 동영상으로 구축되어 있기 때문에, 그 어원의 이해도를 아주 쉽게 접근할 수 있다. [카타카나의 어원]을 <영상언어(화)>로 구축할 경우, <가시성(可視性)><가독성(可読性)><가청성(可聴性)>등을 염두에 두고 설계하였다. ① 동영상을 구축할 경우에는 백터 방식을 채택하였다. 그것은 영상을 크게 확대하여도 화면의 흐림 현상이 없기 때문이다. ② 동영상의 움직임에는, 왼쪽에서 오른쪽으로, 중심부에서 중심부로, 카타카나에서 한자로, 한자에서 카타카나로, 다양한 움직임으로 설계하여, 학습의욕 효과를 환기시켰다. ③ 문자언어 서체는, 일본어의 카타카나의 서체, 즉<고딕체>로 하여 그 서체에 가까운 문자와 유사하게 설계하였다. ④ 동영상의 제작기법은, 주로 모핑(Morphing) 기법으로 구축하여, 그것은 [카타카나의 자원]에 대한 학습방법으로는 이것이 최적의 방법이기 때문이다. ⑤ 영상언어를 구축할 경우 주목되는 것이 동영상의 색상이다. 칼라보다 오히려 흑백 쪽이 학습자가 지루함이 덜하다는 것이 실험을 통해 알 수 있었다. 이 [동영상을 이용한 언어 학습 방법]은, 나 에서도 이용할 수 있는 콘텐츠이다. 특히 유비쿼터스 환경에서 활용한다면, <때>와 <장소>를 가리지 않고 언어 학습 기능을 향상 시킬 수 있을 것이다.