earticle

영어

Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Grundprinzipien der Gestaltung der Umgebung im Waldorfkindergarten, den Charakteristiken der Umgebungsgestaltung, ihrer Bedeutung und den Einflüssen auf die Kinder einschliesslich der Erzieherin als menschliche Umgebung. Für die konkrete materielle Umgebung, wurden die Beispiele von den Waldorfkindergarten sowohl in Korea als auch in Deutschland vorgestellt. Die Untersuchung zielt darauf, die Bedutung der äusserlichen Umgebung vom Waldorfkindergarten zu erklären und die Besserung von Umständen der Umgebung im üblichen Kindergarten, wie z. B. funktionsspezifische Spielzeugen und Ecken, beizutragen. Die Grundprinzipien der Gestaltung der Umgebung sind wie folgt aufgezeigt: Raum so gestalten, erstens dass er die Kinder schützt, zweitens in dem die Kinder schöpferisch spielen und selbst entwickeln, drittens Ordnung und Hamonie herrschen, viertens funktionsfreie Spielmaterialien angeboten werden, und fünftens Raum, in dem die Kinder Jahreszeiten und Natur erleben. Als Chakteristiken der materiellen Umgebung wird der Raum aufgestellt, in dem den Kindern sinnliche Erfahrung und fantasievolle Spielen ermöglicht, echte Materialien anbietet, harmonisch und ästhetisch gestaltet wird, die Erfahrung von Natur und Jahreszeiten ermöglicht, und in dem echtes Leben gelebt wird. Dabei spielen die Beziehung der Erzieherin mit der Umgebung und ihre äusserliche und innerliche Haltung gegenüber der Umgebung eine grosse Rolle. Aus den Verhältnissen der menschlichen und materiellen Umgebung und ihre Einflüsse auf die Kinder ergeben sich, dass die Umgebung im Waldorfkindergarten die üblichen Grundprinzipien beinhaltet aber dabei ein Begriff der Freiheit im Mittelpunkt steht. Ausserdem soll die Persönlichkeit der Erzieherin und sie selbst im Kindergarten wirklich leben. Wir können vom Waldorfkindergarten lernen, um den Raum so zu gestalten, dass Kinder sich Selbst und Welt schaffen und mit der Welt schöpferisch umgehen können, während sie spielen und an menschlichem Leben teilnehmen.

한국어

본 연구는 발도르프유아교육기관의 환경 구성에 대한 이해를 돕고, 일반 유아교육기관의 환경 구성 문제 개선을 위한 목적으로, 발도르프유아교육기관 환경 구성의 기본 원리, 구체적인 환경 구성 특성과 의미, 그리고 어린이들에게 미치는 영향에 대하여 탐구하였다. 물리적 환경을 중심으로 탐구하되, 여기에 중요한 역할을 하고 있는 인적 환경인 교사의 요인도 다루었다. 기본원리로는 어린이를 보호하는 환경, 어린이가 스스로를 만들어가는 환경, 질서와 조화, 자유로운 놀잇감, 자연과 계절에 어우러지는 삶의 공간으로 정리할 수 있었다. 물리적 환경의 특성은 감각적 경험을 고려한 환경, 가짜가 아닌 진짜의 환경, 상상력을 키우는 환경, 조화롭고 미학적인환경, 자연·계절의 변화와 어우러진 환경, 삶을 위한 환경으로 분석하였다. 그 결과 발도르프유아교육기관의 환경 구성은 일반 유아교육기관의 환경 구성 원리를 모두 충족할 수 있으며, 자유의 개념이 강조되고, 생활에 의한 공간, 교사 개인의 인격과 삶이 살아 있는 만남의 공간이라 할 수 있다. 끝으로 유아교육기관에서 영유아가 자신을 스스로 발달시키며 삶에 참여할 수 있는 인간적인 교육 환경을 조성할 것을 제언하였다.