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영어

The purpose of the study was to develop the environmental education u-learning contents for teachers. To ensure validity in the development of the contents, the researchers went through a specific development process. The researchers analyzed the u-learning contents for students, conducted a literature review and hosted expert forums. Developed environmental education contents consisted of eight lessons. The contents consisted of introduction and lesson for teachers in elementary school, middle-school and high-school. Each lesson was allocated two hour. The u-learning contents were evaluated by environmental education experts, and both in terms of instructional design and content received an excellent score. Recommendations for applying the contents developed in this study and further research are as follows: First, the developed contents should be used by teachers who teach regarding to environment, and need to verify the effectiveness. Second, in order to utilize the contents for teachers widely, it is required to co-distribute with the contents for students. To this end, the u-learning contents should be included in teacher-education and teacher in-service training for take advantage of them.

한국어

이 연구는 환경교육 담당자들이 환경교육 유러닝 콘텐츠를 효과적으로 활용 할 수 있도록 돕기 위한, ‘교사용 환경교육 유러닝 콘텐츠’를 개발하기위해 수행되었다. 콘텐츠 개발에 있어 타당성 확보를 위해 연구자는 구체적인 개발절차를 거쳤으며, 개발 과정에서 학생용 유러닝 콘텐츠 분석, 문헌분석, 전문가 자문을 실시하였다. 개발된 환경교육 콘텐츠는 총론 2차시와 초등학교 교사용 2차시, 중학교 교사용 2차시, 고등학교 교사용 2차시, 총 8차시로 구성된다. 개발된 콘텐츠에 대해서 대학 교수 및 환경교육 전문가로부터 평가를 받았고, 평가결과 개발된 교사용 유러닝 콘텐츠는 교수설계 측면과 교육내용 측면 모두 우수한 것으로 나타났다. 후속 연구 및 개발된 콘텐츠 활용의 활성화를 위해, 첫째, 개발된 콘텐츠를 교사들에게 제공하여 학습하도록 하고, 그 효과성을 검증하는 것이 필요하다. 둘째, 개발된 교사용 환경교육 콘텐츠가 널리 활용되기 위해서는 이미 개발된 학생용 콘텐츠와의 연계 및 공동 보급이 필요하다. 셋째, 교사 및 학생들을 위한 유러닝 콘텐츠를 개발하는 것도 중요하지만, 교사들이 유러닝 콘텐츠를 활용 할 수 있도록 양성과정과 교사연수에 반영하는 것이 필요하다.