earticle

I. 들어가는 말
 II. 급진적 해석학의 시대적 요청
  1. 인식론적 전환의 요청
  2. 해석학적 접근으로서의 기독교교육
 III. 카푸토의 급진적 해석학과 '유동 모형'(Flux Model)
  1. 카푸토의 급진적 해석학과 데리다의 해체주의의 조우
  2. 논증 불가능성, 유동성, 그리고 이해
 IV. 카푸토의 '유동 모형'의 기독교 교육적 의의와 한계
  1. 인식론의 전환을 통한 기독교교육의 정체성
  2. '유동 모형'을 통해서 본 새로운 '이해' 개념의 교육적 의의
  3. '관계성의 가치'의 교육적 의의
 V. 나오는 글
 참고문헌
 Abstract
 논찬 1