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孔子의 學習觀 ― 전통적 해석을 중심으로

원문정보

The Meaning Of Learning In The Confucius's Lunyu

공자의 학습관 ― 전통적 해석을 중심으로

이재권

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초록

영어

Confucius is believed to be the best scholar and teacher in the Chinese history. He has studied and mastered classical books and ancient Chinese cultures. And what is brilliant in his real life is I think his teaching them to his students and developing them in his books. After him, many scholars have tried to understand and interpret his real meaning of knowledge, teaching and learning especially when they read his famous book, Lunyu. Their results were greatly different from their point of view especially to the three word, knowledge, teaching and learning. Some tried to understand them equal and closely related in their meaning and implications, and others tried to understand them totally different. The main point of this article is that the three key words, knowledge, teaching and learning are very important in the understanding of Lunyu and Confucius. And their meaning and implications are almost equal and closely related. The three words are only for the describing different aspects of education. Their name is different but their reference presumably seems to be one.

한국어

공자는 춘추시대에 중국 고대 문명을 한 차원 끌어올린 위대한 인물이다. 그가 비록 정치적으로는 성공하지 못했지만, 인격·학문·교육적으로는 크게 성공하여 중국 역사상 스승·학자·성인으로 추앙받고 있다. 周代에는 국가에서 실시하는 공교육만 존재했지만, 춘추시대가 되면서 사회구조상의 다양한 변화로 말미암아 사교육이 등장하게 되었는데, 공자는 사교육에서 최초로 크게 성공한 인물이다. 물론 그 자신도 성장 과정에서 공교육을 받지 못하고, 독학·자학·자습을 통하여 당시에 귀족들의 전유물이었던 문화·교양·지식을 습득했다. 그는 교사가 되어 제자들의 교육에 전념하는 한편 육경을 찬술하는 등 학문 탐구에도 매진하여 양쪽 모두에서 성공을 거두었다. 이에 뒷날 많은 학자들이 그의 학문관·교육관·학습관 등을 연구하게 되었다. 그런데, 사실은 이론 의존적이다. 따라서 어떤 관점·시각을 갖고 접근하느냐에 따라 다른 해석이 나올 수 있다. 공자의 경우에도 그렇다. 정통유학의 시각에서 바라보는 전통적인 해석적 입장과 분석적 시각에서 접근하는 새로운 해석적 입장에 따라 서로 다른 이해와 설명이 도출된다. 본고는 전통적 해석의 입장에서 공자의 학습관을 중심으로 그와 밀접히 관련된 학문관·교육관의 내용을 정리한 것이다. 내용은 『논어』를 주요 텍스트로 삼아 분석하였다. 전통적 입장에서는 학문·교육·학습 등이 동전의 앞뒷면과 같은 관계로 본다. 이 점이 이 논문과는 별도의 논문에서 다룰 새로운 해석의 입장과 다르다. 새로운 해석적 방법에서는 이 용어의 의미를 명확히 구별한다. 그 차이점과 차이의 원인 등에 대해서는 차후의 논문에서 밝혀 보도록 하겠다. 『논어』에서는 學·習·問·敎·誨 등의 글자들이 단독으로 한 단어의 역할을 하고 있다. 뒷날의 고전들에서는 글자가 합쳐져 學習·學問·敎育 등의 단어가 만들어지고 사용되기는 했으나, 여전히 한 글자 단어가 빈번히 사용되었다. 그러다가 현대에 들어와서 서양 학문이 들어오고, 서양 학문의 용어들을 번역하는 과정에서 대체로 두 글자 단어들이 채택됨으로써 오늘날 우리들이 일반적으로 그것들을 사용하고 있다. 본고는 내용 뿐만 아니라 이 용어들의 개념 자체도 중요하게 다루었다.

목차

요약문
 1. 시작하는 말
 2. 학습에 대한 해석적 관점
 3. 학문
  가. 학문의 개념
  나. 학문의 내용
  다. 學과 思의 관계
 4. 학습
  가. 학습의 개념
  나. 학습의 의미
 5. 교육
  가. 학문과 교육의 동일시
  나. 교육의 개념
  다. 교육의 목표
  라. 교육의 내용
  마. 교육의 대상
  바. 교육의 방법
 6. 맺는 말
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 이재권 Ree, Jae-Kwon. 충북대학교 사회교육과 교수.

참고문헌

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