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영어

In the modern world, the educational environment has become fiercely competitive for students. Similar to Korea, the Chinese also believe ‘knowledge is power’–that more knowledge and abilities can lead to gaining stronger competitive power. Supplemental education has become a necessity due to parents’ dissatisfaction in the quality of traditional public education, thus, forcing parents to look for outside sources to augment their children’s educational opportunities. To date however, little is known about individual and educational environmental factors that influence students to participate in private supplemental tutoring. This study aims to identify factors that influence supplemental science tutoring participation in Hong Kong, China, and to search for its implications for education. The final data used for analysis was PISA 2006 and included 4,645 students living in Hong Kong. According to the results of this study, science instrument motivation, self-concept and quality of science lessons have significance correlations with private supplementary tutoring participation in China. In conclusion, these results showed that it is important for students, parents, and schools to accurately adjust to students' individual needs and characteristics to create a good educational environment and balance schooling and private tutoring.

한국어

현대사회에서 각국 청소년들은 매우 치열한 경쟁구조에 놓여 있다. 중국도 마찬가지로 다 른 사람보다 더 많은 지식과 능력을 가지고 있어야 사회에서 더 강한 경쟁력을 가질 수 있 다. 이에 중국의 학부모들은 자녀의 성공을 위해 최상의 교육환경 및 기회를 제공해 주려고 노력하고 있음을 볼 수 있지만, 사교육에 관련된 중국의 연구를 보면 사교육 참여와 관련된 개인의 심리적 요인 및 교육환경 요인에 대한 연구가 많지 않다. 따라서 본 연구는 이들 변 인들을 중심으로 사교육과 관련된 구체적 요인들이 무엇이며, 이와 관련된 교육적 시사점을 찾고자 하였다. 구체적으로 본 연구에서는 중국 학생들의 개인적 요인 및 교육환경 요인이 과학 교과의 사교육 참여에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 이를 확인하기 위하여 PISA 2006 자료에 포함된 중국 홍콩에 거주하고 있는 4,645명의 15세 학생들을 그 대상으로 하 였다. 연구 결과, 과학에 대한 도구적 동기, 자기개념 및 지각하는 과학 수업의 질은 중국 과학 사교육 참여와 유의한 상관을 가진 것으로 확인되었다. 연구결과를 바탕으로 본 연구에 서는 사교육 참여와 관련된 이들 변인들을 어떻게 공교육 강화라는 측면에서 재해석할 것인 가에 초점을 맞추어 그 시사점을 도출하고자 하였다.