earticle

영어

The purpose of this study is to inquire into common e-Learning competencies of learners which influence academic achievements in an e-Learning environment, to discover core competencies of e-Learning through experimental studies, and to explore the effects of learners' learning style on core competencies and academic achievements of e-Learning. To this end, a survey of 918 learners, who are taking the e-Learning leadership lecture in H University, has been conducted. The survey results are as follows. (1) Communication competencies, understanding competencies of key informations and evaluating competencies of information value are core competencies of e-Learning to affect most academic achievements of e-Learning. (2) Learning styles, which affect academic achievements directly and indirectly, are open learning style(task approach), visual learning style(physical sense preference), comparative learning style(reality response) and intuitive learning style(possibility management). These results of the study provide basic information about improving educational effect of e-Learning, and about developing and operating more effective programs.

한국어

본 연구의 목적은 e-러닝 환경에서 학업성취도에 영향을 미치는 학습자의 e-러닝 학습 공통 학습역량을 고찰, 실험연구를 통해 e-러닝 학습 핵심역량을 도출하고, 나아가 학습자의 학습스타일(learning style)이 e-러닝 학습 핵심역량과 학업성취도에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이를 위하여 H 대학교에서 진행되고 있는 e-러닝 리더십강좌의 학습자 918명을 대상으로 설문조사가 실시되었다. 연구 결과, (1) e-러닝 학업성취도에 가장 큰 영향을 미치는 e-러닝 학습 핵심역량으로서 의사소통 역량, 정보핵심 파악 역량, 정보가치 평가 역량이 도출되었고, (2) 학업성취도에 직간접적으로 영향을 미치는 학습스타일 요인은 개방형(과제접근) 시각형(신체감각 선호도), 비유형(현실반응), 직관형(가능성대처) 학습스타일인 것으로 나타났다. 이러한 일련의 연구결과는, 향후 e-러닝 학습의 교육효과를 개선 및 향상시키고, 보다 효율적인 프로그램의 개발과 운영을 위한 기초자료를 제공하고 있다.